Supporto per studenti universitari con difficoltà di apprendimento

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Gli studenti con difficoltà di apprendimento possono avere difficoltà ad acquisire conoscenze o abilità nello stesso modo dei loro coetanei. Questo potrebbe significare che lottano per imparare attraverso metodi di insegnamento tradizionali, o che lottano con un curriculum progettato per gli studenti della loro età.,

Disgrafia – con Conseguente disturbi specifici dell’apprendimento in scrittura

Uditivi Deficit di Elaborazione – Caratterizzata da una lotta di comprendere e utilizzare informazioni uditive

Visual Deficit di Elaborazione – Una debolezza assunzione e l’utilizzo di visual informazione;

Deficit di Attenzione/Iperattività – Caratterizzati da elevati gradi di distrazione o di iperattività

Secondo gli ultimi dati forniti dal National Center for Education Statistics, di studenti universitari self-reporting disabilità, 11% ha riferito di avere una disabilità di apprendimento., Le statistiche di iscrizione elencate anche dal NCES hanno rilevato che 20,4 milioni di studenti dovevano frequentare un college o un’università americana nell’autunno del 2017, il che significa che più di 200.000 studenti che entrano nel college hanno un qualche tipo di disabilità di apprendimento.

Più di 200.000 studenti che entrano nel college hanno qualche tipo di disabilità di apprendimento.

Queste cifre sono un forte indicatore di ciò che gli studenti sono in grado di indipendentemente dalla disabilità., Quando gli studenti fanno uso delle varie risorse per le loro specifiche esigenze di apprendimento, scoprono di essere in grado di eccellere in un ambiente di classe.

Transizione all’istruzione superiore

Il Centro nazionale per le disabilità di apprendimento ha riferito nel 2014 che tra gli studenti delle scuole superiori con difficoltà di apprendimento, il 54% ha pianificato di frequentare un college di due o quattro anni. Un altro 43% è destinato a completare un corso di formazione professionale.,

Il college dovrebbe essere un momento emozionante per qualsiasi studente in arrivo, ma per quelli con difficoltà di apprendimento può creare ansia. Impegnarsi con nuovi docenti e compagni di classe, mentre anche assumendo corsi più difficili può essere schiacciante se gli studenti non hanno il supporto adeguato. il 94% degli studenti delle scuole superiori con difficoltà di apprendimento riceve una qualche forma di assistenza. Al contrario, solo il 17% degli studenti universitari con difficoltà di apprendimento approfitta delle risorse di assistenza all’apprendimento nella propria scuola.,

Solo il 17% degli studenti universitari con difficoltà di apprendimento approfitta delle risorse di assistenza all’apprendimento nella propria scuola.

I nuovi studenti potrebbero non avere familiarità con la gamma di servizi offerti dall’ufficio servizi per le disabilità della loro scuola, o potrebbero sentirsi in imbarazzo a chiedere assistenza o alloggio. Sfortunatamente, gli studenti con difficoltà di apprendimento hanno tassi di abbandono molto più alti rispetto alle loro controparti., Un rapporto NCES ha rilevato che solo il 34% di questi studenti ha completato una laurea di quattro anni otto anni dopo il diploma di scuola superiore. Mentre gli studenti con difficoltà di apprendimento possono affrontare sfide e ostacoli aggiuntivi, con tecniche di insegnamento e apprendimento modificate, progressi tecnologici e professionisti dedicati, non devono essere parte di questa statistica.,

Ospitare studenti con difficoltà di apprendimento

La maggior parte dei campus universitari hanno personale dedicato per aiutare gli studenti con difficoltà di apprendimento ricevono le risorse e l’assistenza di cui hanno bisogno per avere successo nel loro percorso educativo. Un certo numero di diverse sistemazioni sono disponibili, consentendo agli studenti di frequentare le lezioni, corsi completi, e intraprendere gli esami in un modo che li soddisfa meglio., Copriamo alcune delle sistemazioni più comuni di seguito:

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Modifica dell’istruzione del corso individuale

Sia che si modifichi il contenuto, la presentazione del contenuto o l’ambiente di apprendimento, l’istruzione del corso individuale identifica le esigenze specifiche di uno studente e personalizza le informazioni per renderlo più accessibile pur presentando lo stesso contenuto principale.

Forme alternative di corsi e materiale di prova

Questo tipo di alloggio può rielaborare un esame o un progetto culminante al fine di consentire agli studenti diversi modi di esprimere ciò che hanno imparato., Ma mentre alcuni corsi soddisfano solo le strutture legali minime, iniziative come il Design universale dell’istruzione stanno esortando gli educatori a rendere i corsi eccezionalmente accessibili che hanno un effetto su ogni elemento del processo di apprendimento.

Software e tecnologia adattiva / assistiva

Che si tratti di un programma per aiutare gli studenti dislessici a elaborare più facilmente il testo, uno strumento di gestione dello stress o un dispositivo di registrazione, la gamma di tecnologie assistive che soddisfano le difficoltà di apprendimento è ampia.,

Diversi tipi di centri di supporto nel campus

Quando si ricercano le scuole potenziali, gli studenti con difficoltà di apprendimento e le loro famiglie dovrebbero prestare particolare attenzione alle offerte di supporto. Gli esempi potrebbero includere un ufficio di servizi di disabilità, direttori residenti formati per supportare gli studenti con difficoltà di apprendimento o un gruppo guidato dagli studenti. Gli studenti dovrebbero prendere tempo per conoscere il personale dietro queste iniziative, in quanto saranno molto più propensi a chiedere aiuto se si sentono a proprio agio con le persone che li assistono.,

Alloggi in classe

Questi alloggi sono di ampia portata e potrebbero includere la fornitura di uno scriba o di note taker, assistenti in classe, posti a sedere accessibili, o una classe tranquilla per sostenere gli esami.

Tempo aggiuntivo per i corsi, i test e le assegnazioni

Una volta che uno studente ha rivelato la propria disabilità all’ufficio appropriato, spesso ha diritto a ricevere tempo extra per i corsi e gli esami. Questo potrebbe anche tradursi nella scuola che fornisce esami orali se lo studente risponde meglio a questo tipo di test.,

Centri di risorse per la disabilità

Oltre ai servizi per la disabilità nel campus, studenti e famiglie dovrebbero ricercare centri di risorse per la disabilità nella comunità che circonda una scuola. Spesso, queste organizzazioni manterranno partnership con le scuole per fornire servizi individualizzati per l’apprendimento degli studenti disabili.

Assistive Technology (AT)

Secondo la Assistive Technology Industry Association, AT può essere qualsiasi apparecchiatura, software, prodotto o sistema specificamente progettato per assistere le persone con disabilità., Man mano che la tecnologia si integra ulteriormente nella vita di tutti i giorni, sono ora disponibili innumerevoli forme di software e hardware assistivi per aiutare gli studenti a imparare nel modo più adatto a loro. Alcune forme comuni di tecnologia assistiva includono:

Talking Word Processor / Speech-to-Text – Speech-to-text La tecnologia è particolarmente utile per gli studenti con dislessia o una compromissione fisica, in quanto consente loro di dettare un documento o un compito e farlo tradurre in un documento di testo.,

Registratori digitali – Gli studenti che lottano con l’ADHD e si trovano distratti in classe spesso usano registratori digitali, permettendo loro di registrare lezioni o lezioni in classe e ascoltarli più tardi in uno spazio dove possono concentrarsi.,

Centri di tecnologia assistiva – Questi centri in genere forniscono una varietà di servizi, tra cui materiali di formattazione o corsi per essere accessibili agli studenti con diverse difficoltà di apprendimento, studenti di formazione o personale nell’uso di tecnologie assistive, e fornendo tecnologie assistive a coloro che li richiedono.

App di accessibilità comuni

	Disponibile per tutti i dispositivi che operano su Android 2.,1 o superiore, Big Launcher semplifica l’interfaccia utente sul tuo smartphone o tablet con testo e icone ingrandite e di facile lettura. Scarica la versione demo gratuita o l’aggiornamento alla versione completa ($9.99) per le caratteristiche aggiunte.
	Ideale per il brainstorming e l’organizzazione di concetti, Ideament consente di convertire i grafici e diagrammi in contorni di testo (e viceversa). L’Apple Store fornisce una versione gratuita e una versione a pagamento ($3.99) sia per l’iPhone e l’iPad.,
	Progettato per le persone con dislessia e disgrafia, Ghotit Real Writer corregge e controlla ortograficamente la tua scrittura utilizzando avanzate funzionalità grammaticali e fonetiche. Le caratteristiche includono feedback vocale e dizionari integrati. Disponibile in Apple Store per $99.99, questa applicazione richiede iOS 9.0 o versioni successive.
	Disponibile in inglese, francese e spagnolo, Proloquo2Go aiuta coloro che lottano con lo sviluppo del linguaggio e la comunicazione verbale consentendo loro di utilizzare i simboli per interagire con gli altri., Con una varietà di opzioni di personalizzazione, l’applicazione si rivolge a una serie di abilità visive e cognitive.

Strategie di benessere

Indipendentemente dal fatto che uno studente abbia o meno una disabilità di apprendimento, gli studenti universitari sono individui occupati con poco tempo per assicurarsi di trovare un equilibrio tra i corsi e il proprio benessere., Con un certo numero di scuole che ora assumono personale a tempo pieno addestrato per aiutare gli studenti a mantenere stili di vita sani, i leader nell’istruzione superiore stanno dimostrando il loro impegno a migliorare la vita di tutti gli studenti disabili. Alcuni dei servizi forniti per aiutare gli studenti con difficoltà di apprendimento ad avere successo includono; programmi di accesso all’apprendimento, servizi di consulenza, educazione al benessere e alla salute della comunità e centri di tecnologia assistiva.,

Esempi di scuole per la creazione di modelli di buone prassi per l’integrazione delle strategie di benessere includono:

Ashford Università dell’Ufficio per l’Accesso degli Studenti e Benessere
Scuola di Art Institute di Chicago Disabilità e Learning Resource Center
Stockton Università, Centro Benessere
Università del Minnesota, Diversità di Risorse di Carriera
Università del Colorado a Boulder luogo di Lavoro per il le Risorse per gli Studenti con Disabilità

Incontrare il Dottor, Peter Eden

Prima di entrare nel Landmark College, il Dr. Peter Eden è stato decano delle arti e delle scienze e professore di biotecnologia all’Endicott College di Beverly, Massachusetts. È stato professore associato e presidente del dipartimento di scienze presso la Marywood University di Scranton, in Pennsylvania. È stato anche ricercatore presso il Jackson Laboratory e visiting professor presso il College of the Atlantic, entrambi a Bar Harbor, nel Maine. Prima di allora, ha lavorato cinque anni a Biomeasure, Inc., (Beaufour-IPSEN) a Milford, Massachusetts, e Parigi, Francia, inizialmente come biologo molecolare, poi rapidamente avanzando a direttore del progetto di ricerca.

Dr. Eden ha conseguito la laurea presso l’Università del Massachusetts Amherst. Ha completato il suo dottorato di ricerca presso l’Università del New Hampshire e la sua formazione post-dottorato presso il Massachusetts Institute of Technology in microbiologia, biologia molecolare e neurobiologia.,

Ha pubblicato più di 20 articoli scientifici, ha ricevuto finanziamenti NIH e NSF per la ricerca e ha guidato lo sviluppo di programmi accademici universitari e laureati innovativi.

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Quali sono i tre attributi o caratteristiche più importanti che uno studente con difficoltà di apprendimento dovrebbe considerare quando sceglie un’esperienza universitaria e perché?

1., Gli studenti dovrebbero considerare l’ampiezza e la profondità del supporto per le difficoltà di apprendimento (LDs) – che si tratti di una disabilità di apprendimento come la dislessia o le differenze di apprendimento legate all’ADD/ADHD o al disturbo dello spettro autistico (ASD).

2. Assicurati di leggere testimonianze recenti di studenti e / o laureati con un LD sulle loro esperienze presso l’istituzione. Uno studente dovrebbe essere in grado di ascoltare di prima mano come studenti simili sono riusciti in quella particolare istituzione; dovrebbero essere in grado di ottenere chiarezza riguardo ai processi, alla crescita, al supporto e che hanno portato a buoni risultati., Questi risultati potrebbero verificarsi in qualsiasi punto del percorso e possono essere per problemi grandi o piccoli; tutti i successi sono importanti.

3. La capacità di vedere la prova di come un’istituzione integra il supporto per LDs in ambienti di apprendimento e attraverso le aree residenziali è importante. Questi non dovrebbero essere semplicemente impilati su servizi di alloggio o promesse, ma programmi e elementi veramente integrati basati su curriculum che fanno parte di un ethos e un’operazione di programma più ampi e globali.,

Quanto è importante la comunità di un’università e la disponibilità di risorse per gli studenti con difficoltà di apprendimento al momento di decidere su un college?

Questo è di fondamentale importanza. Se la comunità non è completamente consapevole della necessità di sostenere gli studenti che imparano e operano in modi adattivi ed efficaci, la cultura non esisterà, e quindi gli studenti non riceveranno il supporto completo a 360 gradi di cui hanno bisogno per trovare il successo dentro e fuori dalla classe.,

Le risorse sono molto importanti, ma significano poco se non sono presenti altri elementi progettati per aiutare gli studenti ad avvalersi delle risorse. Questo è il motivo per cui i programmi LD presso istituzioni tradizionali o mainstream possono essere efficaci per un bel po ‘ di studenti neurodiversi, ma un modello LD dedicato come al Landmark College (LC) è ottimale per il successo.Cercare la prova che l’istituzione comprende e incorpora elementi di Universal Design for learning (UDL)nel loro curriculum. Non solo in pochi corsi, ma come parte di una filosofia generale e principio operativo., L’istituzione deve riconoscere l’importanza della metacognizione, cioè la necessità per gli studenti di essere consapevoli e comprendere i propri processi di pensiero quando si tratta di imparare dentro e fuori dalla classe in un campus universitario.

A LC, abbiamo un modello di consulenza dedicato, coaching e supporto a 360 gradi. Mentre questo livello di infrastruttura e programmazione non è disponibile in quasi tutte le altre istituzioni, un college o un’università che riconosce, accetta e iscrive gli studenti con LD, dovrebbe avere più di un minimo di comprensione, competenza e risorse in queste aree.,

Come suggerisci a uno studente di affrontare gli stigmi che possono essere associati a difficoltà di apprendimento in un campus universitario?

L’auto-advocacy è un elemento fondamentale del nostro programma a LC. Tuttavia, gli studenti devono essere incoraggiati a sostenere se stessi in una varietà di impostazioni. Gli studenti devono sentire il sostegno di docenti e personale, e dei loro coetanei. L’intera istituzione deve esprimere la sua comprensione che tutti sono diversi in una varietà di modi; la neurodiversità è solo un esempio.,C’è un crescente corpo di ricerca sullo stigma relativo a LDs, e gli studenti possono agire cercando modi per impegnarsi in questa ricerca. Chiedi cosa sta facendo la scuola per contrastare lo stigma LD e come stanno incorporando gli studenti nel processo.

Quali sono alcune strategie per avvicinare professori o centri di risorse del campus se uno studente si sente insicuro?

A LC, gli studenti hanno il loro consulente dedicato, spesso un allenatore, e certamente un certo numero di Presidi residenti residenti e assistenti residenti per aiutare in questo settore., Nelle istituzioni prive di infrastrutture di supporto, incoraggio gli studenti a utilizzare le ore di ufficio della facoltà per creare fiducia nella comunicazione con i loro istruttori. Gli studenti dovrebbero avvicinarsi al loro professore o centri di risorse campus il più presto possibile, e valutare come possono utilizzare tutte le risorse che sono disponibili. Lo studente dovrebbe parlare con i coetanei sui centri di risorse del campus e discuterne con qualsiasi membro della facoltà o del personale che si sentono a proprio agio.

Che consiglio daresti a uno studente con difficoltà di apprendimento che sta considerando il college?,

Cerca di capire la tua difficoltà o difficoltà di apprendimento da professionisti che ti conoscono bene. Imparare a sostenere in modo appropriato per te stesso, o cercare un college o università che vi aiuterà a sviluppare le competenze necessarie per l’auto-advocacy. Iniziare a gestire il proprio programma. Prendi le tue decisioni su quando fare i compiti. Inoltre, fai i tuoi appuntamenti con i tuoi insegnanti. Fai il più possibile in modo indipendente. Va bene fare domande. Meglio detto, è essenziale porre domande.,

Che consiglio daresti agli studenti che non credono di poter frequentare il college con una disabilità di apprendimento?

Essere disposti a cambiare la propria percezione di sé. Ricordate che è spesso l’ambiente per l’apprendimento, non eventuali debolezze si può sentire di avere per quanto riguarda l’apprendimento, che è più importante in termini di predittori per il successo. Dì a te stesso:”Non so ancora come farlo, ma credo di poter frequentare il college”. Lavora per identificare un obiettivo o una visione per te stesso., Chiedi assistenza a educatori o professionisti e non aver paura di fissare non solo obiettivi facilmente raggiungibili, ma anche obiettivi ambiziosi.

Quali sono gli strumenti che vedi gli studenti con queste sfide usando per avere successo una volta arrivati al college?

Tecnologie assistive, inclusi lettori di testo e software speech to text. Come con qualsiasi studente di college, è necessario un computer per scopi accademici; uso generale della tecnologia per la gestione della comunicazione tra cui e-mail, sistemi di gestione dell’apprendimento, software, ecc., Un sistema deliberato e onnipresente aiuterà gli studenti a organizzarsi e gestire il loro tempo (pianificatore elettronico o cartaceo). Gli studenti beneficeranno di quello che potrebbe essere considerato un supporto a 360 gradi, ad esempio collegandosi con i loro professori e consulenti accademici, ma anche attraverso allenatori, personale residenziale e altre facoltà.

Quali sono alcuni dei modi in cui la famiglia e gli amici possono supportare gli studenti con difficoltà di apprendimento durante questo periodo di transizione?

Il check-in. Prenditi il tempo per parlare con lo studente della loro transizione. Usa domande curiose come ” Cosa hai provato?”., Fai domande, in modo coerente, come “Quali sono le tue idee?”o” A chi potresti andare per chiedere aiuto?”. Concentrarsi su obiettivi condivisi. Parlare di ambizioni per il futuro, anche se sembrano alti. Inoltre, lavorare per lasciare il passato alle spalle e concentrarsi sul presente. Incoraggiare gli studenti a risolvere i problemi, utilizzando le risorse disponibili all’interno della loro istituzione.

Quali sono i modi in cui un college dovrebbe supportare gli studenti con difficoltà di apprendimento? Dove possono gli studenti andare per chiedere aiuto se si pone un problema?

Rendere le informazioni accessibili (over-comunicare!) per quanto riguarda il processo di ottenere alloggi o informazioni per il supporto., Rendere questo una parte di orientamento e ogni giorno risorse di supporto e messaggistica. Se si verifica un problema, assicurati che gli studenti sappiano chi sono i membri del loro “team”. Qui a LC, inizierebbe con il loro consulente. Se questo problema è di natura sociale o correlata, ad esempio nella sala di residenza, il decano residente.,

Borse di studio

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Associazione Americana delle Persone con Disabilità – Tony Coelho Media di Borsa di studio

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Importo del Premio: $5,625
Descrizione: gli Studenti sono ammissibili per questo premio, a condizione che siano un Minnesota residente o un partecipante Coraggio, i Servizi del Centro, in possesso di un diploma di scuola superiore, e sono attualmente iscritti in un programma per l’educazione superiore. Lo studente dovrebbe anche essere in grado di dimostrare necessità finanziarie.,

Allina Health – Borsa di studio per persone con disabilità