por Aaron Spink
en este clip de comedia de Saturday Night Live «magicians» realizan trucos de flexión mental. De repente se revela la explicación de los trucos y el espectador experimenta algo así como un cambio de paradigma.
encuentra el video aquí:
enseñar la estructura de las revoluciones científicas de Thomas Kuhn tiene sus propios desafíos únicos. Encuentro que los estudiantes a menudo pueden estar encerrados en la posición de que el estudio científico ha sido y siempre será una progresión constante., Como parte de esto, los estudiantes a veces pueden estar convencidos de que la ciencia se trata de ajustar y modificar ligeramente las teorías centrales y que el mundo se veía igual en el siglo 17 como lo hace hoy.
quería diseñar una actividad de clase que no solo discutiera ejemplos históricos de lo que Kuhn llama «Cambios de paradigma», sino que también quería que lo experimentaran por sí mismos., Me topé con este video de Penn y Teller haciendo una serie de trucos de magia y pensé que este sería el vehículo perfecto para mostrar a los estudiantes cómo se puede pasar de la ciencia normal, a la crisis, y luego experimentar un cambio de paradigma completo.
en clase, dividía a los estudiantes en grupos pequeños y les asignaba una secretaria. Luego reproduciría el video y me detendría después de cada truco. Luego instruiría a la clase a desarrollar hipótesis sobre cómo se hace el truco y enumerar qué tipos de evidencia son relevantes (a veces jugando el mismo truco varias veces cuando se le pide que lo haga)., A medida que los trucos progresen, muchos grupos se quedarán atrapados en explicaciones estándar de trucos de magia (por ejemplo, imanes, cuerdas, juegos de manos, etc.).), pero eventualmente este tipo de explicaciones comienzan a romperse — especialmente cuando hacen el truco de «bombilla flotante».
al final del video, la cámara muestra que Penn y Teller estaban boca abajo todo el tiempo, por lo que todos los trucos se hicieron simplemente con gravedad. Los grupos pueden ver cómo las hipótesis que formaron al principio estaban completamente fuera de la base, a pesar de que tenían sentido en ese momento., Los grupos también pueden ver que los tipos de evidencia que pensaban que eran importantes al principio eran completamente irrelevantes, y que otros fragmentos de evidencia completamente ignorados (es decir, cuánto producto tenían en su cabello) eran importantes para justificar la verdadera explicación de los trucos.
posibles lecturas:
Kuhn, Thomas. La estructura de las revoluciones científicas.
Aaron Spink es actualmente Profesor Titular en la Universidad Estatal de Ohio y trabaja principalmente en filosofía moderna temprana.,
esta sección del Blog de APA está diseñada para compartir enfoques pedagógicos para el uso de videoclips humorísticos para la enseñanza de la filosofía. Se ha demostrado empíricamente que el Humor, cuando se usa adecuadamente, se correlaciona con tasas de retención más altas. Si está interesado en contribuir, envíe un correo electrónico a William A. B. Parkhurst a [email protected].
