Totul Despre Simțurile Noastre

Obiective & Rezultate

Elevii vor fi capabili să identifice toate cele cinci simțuri și de a folosi fiecare sens pentru a încerca să identifice obiecte.,

Materiale Necesare

• varietate de mușcături mici de ușor de identificat alimente (a se păstra alergii în minte)
• pungi de hârtie maro
• varietate de jucării mici
• înregistrarea (sau YouTube) de sunete familiare
• varietate de ușor uleiuri parfumate (sau obiecte)

Proceduri

Deschidere la Lecție

Ca profesorul stă în fața camerei efectua unele neobișnuit de acțiune (cum ar fi fluierat sau fluturând brațele în jurul). Odată ce elevii sunt atenti cere-le ceea ce au văzut (sau auzit) faci. De unde au știut că faci acea mișcare(sunet)?, Ne folosim simțul în fiecare zi pentru a identifica atracțiile, sunetele, mirosurile, gusturile și texturile din jurul nostru. Adresați elevilor (și permiteți răspunsuri) următoarele întrebări:

• dacă mângâiați un pisoi, cum se simte?
• dacă mușcați într-un con de înghețată, ce gust are?
• ce auzim în fiecare zi la sfârșitul zilei de școală?
• dacă cineva gătește, ce ai putea mirosi?
• dacă închideți ochii, întoarceți-vă spre dreapta și deschideți-i, ce vedeți?
• în fiecare zi folosim toate cele cinci simțuri: vedere, miros, gust, auz și atingere pentru a explora lumea.,

corpul lecției

• spuneți elevilor că își vor folosi simțul pentru a încerca să identifice obiectele găsite în școală sau acasă. Explicați că vor folosi doar un sens la un moment dat pentru a încerca să identifice fiecare obiect.
• începeți cu vederea, deoarece este cel mai ușor și un constructor de încredere. Așezați cinci până la șapte obiecte mici sub un prosop. Spuneți elevilor că trebuie să închidă ochii până când spuneți să-i deschideți. În timp ce ochii lor sunt închise, scoateți prosopul dintr-un obiect. Cereți elevilor să deschidă ochii și să ridice mâna atunci când un obiect poate fi identificat., Au un răspuns elev. Repetați pentru fiecare obiect.
• explicați elevilor că următorul sens este uneori puțin mai greu de utilizat, simțul mirosului. Se toarnă o cantitate mică de ulei parfumat într-un bol. Permiteți fiecărui elev să miroasă uleiul și să stea în picioare atunci când cred că îl pot identifica. Permiteți fiecărui student să miroasă înainte de a face o presupunere. Repetați pentru cel puțin încă două mirosuri.
• treceți la simțul auzului (sunet). Spuneți elevilor că veți reda un sunet familiar (sunetele animalelor sunt bune) și când pot spune ce sunet se face, să se ridice., Repetați pentru cel puțin cinci sunete separate.
• simțul atingerii va necesita o pungă de hârtie maro și mai multe jucării mici. Puneți două sau trei jucării mici în geantă și lăsați fiecare copil să ajungă și să simtă forma. Cereți elevilor să-și amintească ce au simțit în timp ce veți întreba în câteva minute. Alegeți forme care sunt relativ ușor de identificat.
• sensul final va fi gustul, acest lucru este minunat la ora gustării., Oferiți elevilor mici mușcături de mâncare care nu arată ca elementul mai mare (pătrate de pepene verde, biți portocalii, pătrate de mere sau biscuiți graham rupți) săriți acest sens dacă alergiile sau regulile nu permit mâncarea în sala de clasă.

închidere

explicați elevilor că tocmai au folosit toate cele cinci simțuri pentru a afla mai multe despre lumea lor. Spune-le că vei încerca o ultimă activitate. Împărțiți elevii în grupuri de câte patru. Spune-le să aleagă un obiect în cameră și să-și folosească simțul pentru a-l explora.(nu gust)., Ei vor descrie apoi obiectul pentru întreaga clasă pentru a vedea dacă pot ghici ce a fost ales. Au elevii păstra secretul lor obiect, dacă este posibil, până când o presupunere a fost făcută.

evaluare& evaluare

elevii vor arăta înțelegere folosind sensul corect pentru a identifica un obiect. Evaluarea se va baza pe participare și pe presupuneri adecvate în timpul activităților.

modificare& diferențiere

dacă un student nu poate identifica un obiect, trebuie să-l descrie folosind cuvinte diferite.,

planuri de lecție similare