dezvoltarea cognitivă

definiția dezvoltării Cognitive

dezvoltarea cognitivă este studiul dezvoltării neurologice și psihologice a copilăriei. În mod specific, dezvoltarea cognitivă este evaluată pe baza nivelului de concepție, percepție, prelucrare a informațiilor și limbaj ca indicator al dezvoltării creierului. În general, este recunoscut faptul că dezvoltarea cognitivă progresează odată cu vârsta, deoarece conștientizarea umană și înțelegerea lumii crește de la copilărie la copilărie și apoi din nou în adolescență., Procesul de dezvoltare cognitivă a fost descris pentru prima dată de Jean Piaget, În teoria sa de dezvoltare cognitivă.teoria dezvoltării Cognitive a fost stabilită de Jean Piaget și descrie dezvoltarea cunoașterii cu vârsta. În timp ce multe aspecte ale teoriei originale a dezvoltării cognitive au fost respinse de atunci, caracteristicile obiective asociate dezvoltării cognitive rămân valabile., Astfel de factori includ progresia de la percepțiile timpurii și realizarea permanenței obiectului în timpul copilăriei, la dezvoltarea logicii și a relațiilor cauză-efect în timpul copilăriei și, în final, crearea gândirii abstracte în timpul adolescenței. Teoriile recente în dezvoltarea cogitativă au extins teoria originală a lui Piaget prin utilizarea abordărilor științifice actuale în neuroștiință și psihologie., Teoria dezvoltării cognitive a lui Piaget implică următoarele componente distincte:

1. scheme: blocuri de cunoștințe dobândite prin experiențe și interacțiunea cu mediul local.
2. asimilare: aplicarea informațiilor noi în schemele existente.
3. adaptare: capacitatea de a construi pe experiențele și cunoștințele anterioare.
4. echilibrare: când majoritatea experiențelor noi se încadrează într-o schemă existentă. Progresia cognitivă apare atunci când informațiile nu se încadrează într-o schemă existentă și reprezintă o provocare.,
5. patru etape distincte ale dezvoltării cognitive (senzorimotor, preoperațional, operațional concret și etape operaționale formale).

Stadii de Dezvoltare Cognitivă

domeniul de dezvoltare cognitivă a fost înființată de Jean Piaget, cu teoria de dezvoltare cognitivă, care implică următoarele patru etape distincte:

Stadiul Senzorio

senzorimotoare etapă este prima etapă de dezvoltare cognitivă și durează de la naștere până la vârsta de doi ani., Această etapă se caracterizează prin acțiuni reflexive care nu au procese logice de gândire și implică interacțiunea cu mediul pe baza unui scop specific. Există șase substage distincte ale stadiului senzorimotor, care reflectă dezvoltarea rapidă a creierului care apare în primii doi ani de viață. Sfârșitul etapei senzorimotor se termină atunci când copiii încep să ia în considerare mental realitatea și începe etapa preoperațională. Cele șase substages sunt după cum urmează:

1. Această etapă se caracterizează prin reflexe înnăscute care sunt folosite pentru a interacționa cu mediul., Aceste reflexe includ, supt, prindere și atingere.

2. Această etapă este o extensie a reflexelor expuse la nou-născuți prin repetarea comportamentelor reflexive ca răspuns la plăcerea experimentată de acțiune. Această etapă se caracterizează, de asemenea, prin „asimilare” și „cazare” ca proces de adaptare la mediul local. Asimilarea implică răspunsul la un stimul nou în concordanță cu experiențele reflexive anterioare., De exemplu, un nou obiect introdus unui copil poate fi tras reflexiv în gură. Cazarea are loc atunci când copilul este obligat să își modifice răspunsul la un obiect nou. De exemplu, pentru a plasa un obiect nou în gură, copilul poate avea nevoie să-și deschidă gura mai larg.

3. De la vârsta de cinci până la opt luni, sugarii încep să recreeze experiențe plăcute și să formeze obiceiuri ca rezultat. La această vârstă, multitasking-ul nu este încă posibil, iar sugarii sunt ușor distrași de alți stimuli din mediul înconjurător., Copiii din acest interval de vârstă se bucură de jucării care se angajează natura lor intuitivă prin reacția la acțiunile lor (de exemplu, jack-in-the-box sau jucării cu butoane care fac sunete ca răspuns la presiune).

4. La această vârstă, sugarii încep să înțeleagă „permanența obiectului”, ceea ce înseamnă că copilul înțelege că doar pentru că un obiect este în afara vederii, el încă mai există. Acest lucru este semnificativ deoarece înseamnă că copilul trebuie să formeze o imagine mentală a obiectului. De asemenea, sugarii încep să diferențieze între un obiect și activitatea asociată cu acel obiect., De asemenea, sugarii încep să afișeze comportamente particulare pentru a provoca o reacție cunoscută.

5. Doisprezece până la optsprezece luni

sugarii în această etapă de dezvoltare se vor angaja în acțiuni similare cu abateri ușoare. De exemplu, sugarii pot arunca o minge și apoi arunca o lingură și apoi aruncă mâncarea pentru a măsura consecința acestei acțiuni.

6. Optsprezece la douăzeci și patru de luni

În această finală senzorimotoare etapă, copiii încep să mă prefac în timpul lor de joc și de a dezvolta gândire simbolică., Imaginația începe să se dezvolte și acțiunile sunt mai degrabă rezultatul inteligenței decât obișnuinței. Aceasta înseamnă că sugarii încep să aplice cunoștințele pe care le-au învățat în primele douăzeci și patru de luni de viață în situații noi.

Stadiul Preoperational

preoperational etapă variază de la doi ani la aproximativ șase sau șapte ani. În această etapă, copiii nu au dezvoltat încă capacitatea de a recunoaște că alții pot avea experiențe diferite și se pot angaja într-un joc de prefacere mai complex.,

etapa operațională a betonului

etapa operațională a betonului variază de la vârsta de șase sau șapte până la aproximativ doisprezece sau treisprezece ani. Această etapă se caracterizează prin conservare, care implică capacitatea de a discerne dacă două cantități sunt echivalente (de exemplu, capacitatea de a recunoaște două cantități egale de apă, una într-un pahar scurt și una într-un pahar înalt, așa cum se vede mai jos).

perioada operațională formală

această etapă apare în timpul adolescenței și se caracterizează prin aplicarea logicii la gândirea abstractă., Abilitatea de a realiza gândirea abstractă se aplică și obiectivelor și aspirațiilor viitoare. Astfel de procese de gândire progresează de la gândirea operațională timpurie care implică fantezii până la stadiul operațional formal târziu, care transformă fanteziile în gânduri realiste și obiective obținute.unele dintre primele evoluții cognitive care se dezvoltă în timpul etapei senzorimotor este adâncimea, culoarea și percepția mișcării., Rămâne discutabil când aceste abilități se dezvoltă pe deplin și ce experiențe specifice în timpul vieții timpurii ajută la dezvoltarea percepției vizuale.un alt exemplu de dezvoltare cognitivă este dezvoltarea neurologică care apare în creier. O astfel de dezvoltare se caracterizează prin neuroplasticitatea creierului, care implică repararea creierului după leziuni și capacitatea creierului de a se adapta la noile condiții de mediu și fiziologice., O altă componentă a dezvoltării neurologice este interacțiunea dintre experiențele culturale și formarea conexiunilor neurologice în creier. De exemplu, studiile RMN au arătat că diferite căi neuronale sunt utilizate pentru a îndeplini aceeași sarcină pentru persoanele care formează medii culturale diferite.unul dintre cele mai bine studiate Exemple de dezvoltare cognitivă este dezvoltarea limbajului., În timp ce unele teorii propun că dezvoltarea limbajului este o abilitate moștenită genetic comună tuturor oamenilor, alții susțin că interacțiunile sociale sunt esențiale pentru dezvoltarea limbajului. Majoritatea oamenilor de știință recunosc că limba este influențată de interacțiunea complexă dintre genetică și mediu. Dezvoltarea limbajului poate fi caracterizată în continuare într-un proces distinct de învățare, inclusiv dezvoltarea sunetelor lingvistice, organizarea acestor sunete, formarea unităților lingvistice de bază (de exemplu, cuvinte rădăcină, ton etc.).), sintaxă (de ex., gramatical modele de propoziții corecte), sensul anumitor cuvinte sau fraze, precum și relația dintre declarații. Un alt aspect al dezvoltării cognitive este bilingvismul. Cercetările recente indică faptul că bilingvismul acționează asupra funcției executive a creierului, deoarece selectarea unei anumite limbi este un proces activ.

test

1. Un băiat de doi ani numește o femeie cu părul scurt un „băiat”. Acesta este un exemplu de:
A. echilibrare
B. asimilare
C. adaptare
D. dezvoltarea Senzorimotorului

2. Tatăl băiatului în cauză 1 de mai sus îi spune băiatului că unele femei pot avea și păr scurt. Alte trăsături disting, de asemenea, între bărbați și femei, cum ar fi îmbrăcămintea, machiajul, dimensiunea și părul facial. Data viitoare când băiețelul vede o femeie cu păr scurt, se referă la ea ca la o „doamnă”. Acesta este un exemplu de:
A. adaptare
B. echilibrare
C. asimilare
D. acumulare