cum se scrie surse de eroare

Surse de Eroare în Fizică

Acest articol vă va ajuta:

• a învăța cum să identifice sursele de eroare pentru un experiment de fizica
• descrie frecvente greseli pe care elevii fac în laboratorul de fizică rapoarte
• oferă exemple de cum să descrie sursele de eroare

Ce Sunt Surse de Eroare?

în engleza de zi cu zi, cuvintele „eroare” și „greșeală” pot părea similare.,cu toate acestea, în fizică, aceste două cuvinte au semnificații foarte diferite:

• o eroare este ceva care afectează rezultatele, ceea ce nu a fost plauzibil de evitat (având în vedere condițiile experimentului) sau de cont.
• o greșeală este ceva care afectează rezultatele, care ar fi trebuit evitate în mod rezonabil.

vom vedea exemple din fiecare în restul acestui articol.

răspunsuri incorecte comune

o parte din a învăța cum să scrie o bună surse de eroare secțiune include învățarea ce să nu facă.,următoarele sunt câteva răspunsuri incorecte comune pe care elevii tind să le includă în secțiunea Surse de eroare.

• eroare umană. Problema cu această frază este că este mult prea vagă. Poate fi în regulă dacă natura erorii este de origine umană (cu condiția să fie o eroare inerentă și nu o greșeală), dar nu este în regulă să exprimați eroarea în termeni vagi. Sfat: nu scrie expresia „eroare umană” oriunde pe raportul de laborator.
• eroare rotunjită., Această problemă cu aceasta este că elevii aproape niciodată nu au suficientă precizie în răspunsurile lor pentru ca eroarea de rotunjire să fie semnificativă. Chiar și un calculator ieftin oferă cel puțin 8 cifre, în timp ce majoritatea experimentelor de Fizică din primul an dau rezultate în care doar 2-3 dintre aceste cifre sunt cifre semnificative. Puteți găsi cu siguranță surse mai semnificative de eroare pentru a descrie în loc de eroare rotunjită.
• tehnica incorectă. Dacă ați folosit echipamentul incorect sau ați urmat procedurile incorect, de exemplu, acestea sunt greșeli—nu sunt surse de eroare., O sursă de eroare este ceva ce nu v-ați putea aștepta plauzibil să evitați.
• calcule incorecte. Dacă există greșeli în calculele dvs., acestea nu sunt surse de eroare. Greșelile de calcul sunt ceva ce elevii sunt de așteptat să evite. Sigur, unii studenți fac greșeli, dar greșelile nu sunt surse de eroare.
• problemă accidentală. Dacă a avut loc un accident în timpul experimentului, care ar putea fi evitat plauzibil prin repetarea experimentului, aceasta nu este o sursă de eroare., De exemplu, dacă efectuați laboratorul de mașini Atwood și cele două mase se ciocnesc, este o greșeală să păstrați datele. Pur și simplu refaceți experimentul, având grijă să eliberați masele astfel încât să nu se ciocnească.
• partener de laborator. Nu dați vina pe partenerul dvs. de laborator—cel puțin, nu în raportul dvs.—pentru că nu este o sursă validă de eroare.

surse de eroare: ce să căutați

când identificați și descrieți o sursă de eroare, țineți cont de următoarele puncte:

• ar trebui să sune ca o problemă inerentă pe care nu ați putut să o evitați plauzibil.,
• ar trebui să fie semnificativ în comparație cu alte surse de eroare.
• trebuie să afecteze efectiv rezultatele. De exemplu, atunci când o mașină se rostogolește pe un plan înclinat, masa sa se anulează în ecuația de accelerare (a = g sin θ), deci ar fi incorect să se citeze o scară calibrată necorespunzător ca sursă de eroare.
• ar trebui să descrieți sursa de eroare cât mai exact posibil. Încearcă să nu pari vag.
• dacă nu se specifică altfel în manualul de laborator sau în instructorul dvs., ar trebui să descrieți în detaliu sursa erorii., În plus față de identificarea sursei erorii, puteți descrie modul în care aceasta influențează rezultatele sau puteți sugera modul în care experimentul ar putea fi îmbunătățit (dar sugerați doar îmbunătățirea cu ușurință—nu de fiecare dată când descrieți o sursă de eroare), de exemplu.
• eroarea ar trebui să fie în concordanță cu rezultatele. De exemplu, dacă măsurați accelerația gravitațională într-un experiment de cădere liberă pentru a fi mai mare de 9,81 m/s2, ar fi inconsistent să citați rezistența aerului ca sursă de eroare (deoarece rezistența aerului ar determina accelerația măsurată să fie mai mică de 9,81 m/s2, nu mai mare).,
• încercați să nu sune ipotetic. Este mai bine dacă se pare că sursa dvs. de eroare se bazează pe observațiile pe care le-ați făcut în timpul laboratorului. De exemplu, a spune că o scară ar putea să nu fie calibrată corect sună ipotetic. Dacă în schimb spuneți că ați măsurat masa pentru a fi 21.4 g pe o scară, dar 20.8 g pe o altă scară, ați stabilit că există o problemă cu scalele (dar rețineți că aceasta este o eroare de 3%: Dacă eroarea dvs. procentuală este mult mai mare decât 3%, există o sursă mai semnificativă de eroare implicată). Pe de altă parte, dacă obțineți 20,43 g pe o scară, dar 20.,45 g pe o altă scară, această eroare este probabil nesemnificativ—nu merită să descriu (din procentul de eroare este sub 0,1%).
• sunet științific și obiectiv. Evitați să sune dramatic ,cum ar fi” experimentul a fost un dezastru „sau” au existat mai multe surse de eroare.”(Ar putea exista într-adevăr mai multe surse de eroare, dar de obicei doar 1-2 sunt dominante, iar celelalte sunt relativ minore. Dar când spui „mai multe surse de eroare”, face ca experimentul să pară mult mai rău decât probabil a fost.)
• demonstrează abilități bune de analiză, aplicând logică și raționament., Aceasta este ceea ce instructorii și TA speră să citească atunci când evaluează sursele de eroare: o analiză aprofundată și bine motivată.
• asigurați-vă că utilizați terminologia în mod corespunzător. Nu vă puteți aștepta să câștigați cât mai mult credit dacă obțineți cuvinte precum viteza și accelerația sau forța și energia, confundate în scris.
• Urmați instrucțiunile. Nu ai crede câți studenți pierd puncte, de exemplu, atunci când o problemă spune „descrie 2 surse de eroare”, dar un student listează 5 sau se concentrează doar pe 1. Cu siguranță, dacă ești într-o clasă de fizică, ești capabil să numeri., 🙂

Exemple de surse de eroare

iată câteva exemple concrete despre cum să identificați și să descrieți sursele de eroare.

(1) o mașină se rostogolește pe o pantă. Măsurați viteza și timpul pentru a determina accelerația gravitațională. Rezultatul dvs. este de 9,62 m / s2.o posibilă sursă de eroare este rezistența la aer. Acest lucru este în concordanță cu rezultatele dvs.: deoarece valoarea acceptată a accelerației gravitaționale este de 9,8 m/s2 în apropierea suprafeței pământului și deoarece rezistența aerului are ca rezultat o accelerație mai mică, rezultatul dvs. (9,62 m/s2) este în concordanță cu această sursă de eroare., Dacă așezați mașina pe o suprafață orizontală și o împingeți ușor, o veți vedea încetinind și vă veți odihni, ceea ce arată că există într-adevăr o forță rezistivă semnificativă care acționează asupra mașinii.

(2) configurați mașina lui Atwood cu mase de 14 g și 6 g. Accelerația dvs. experimentală este de 3,74 m/s2, în timp ce accelerația dvs. teoretică este de 3,92 m / s2.o posibilă sursă de eroare este inerția rotativă a scripetei. Scripetele au o tendință naturală de a se roti cu viteză unghiulară constantă, care trebuie depășită pentru a accelera scripetele., Se dovedește (majoritatea manualelor fac acest calcul într-un capitol despre rotație) că, dacă masa scripetei este semnificativă în comparație cu suma celor două mase, inerția sa rotativă va avea un impact semnificativ asupra accelerației. În acest exemplu, suma maselor este de 20 g (din moment ce 14 + 6 = 20). Dacă scripetele au o masă de câteva grame, acest lucru ar putea fi semnificativ.o modalitate de a reduce efectul scripetei este de a folosi mase mai mari. Dacă utilizați în schimb 35 g și 15 g, suma maselor este de 50 g, iar inerția rotativă a scripetei are un efect mai mic., (Dacă faceți acest laborator, adăugați masele folosite. Descrieți acest lucru ca o posibilă sursă de eroare numai dacă masa estimată a scripetei pare semnificativă în comparație cu suma maselor.(3) trageți o bilă de oțel folosind un lansator de proiectile. Lansați mingea de cinci ori pe orizontală. Apoi lansați mingea la un unghi de 30°, lipsind ținta prevăzută cu 6,3 cm.o posibilă sursă de eroare este inconsecvența în mecanismul arcului. Dacă asta e tot ce scrie, cu toate acestea, va suna ipotetic., Dacă, în schimb, ai observat variație în cinci orizontală se lansează, care a avut o abatere standard (ceva ce se poate calcula) de 4,8 cm, se poate stabili că variația în primăvara lui lansari este semnificativă în comparație cu distanța (de 6,3 cm) de care ai ratat ținta.

tot trebuie să vă gândiți

nu pot enumera fiecare sursă posibilă de eroare pentru fiecare experiment posibil—acest articol ar continua pentru totdeauna.trebuie să aplicați abilități de raționament.v-am arătat ce să nu faceți.v-am arătat ce să căutați într-o sursă de eroare.,și v-am dat exemple concrete pentru cazuri specifice.

fii încrezător. Poți s-o faci. 🙂