teorii psihanalitice
teoriile psihanalitice timpurii ale comportamentului uman au fost prezentate mai ales de neurologul austriac Sigmund Freud. Ideile lui Freud au fost influențate de teoria evoluției lui Charles Darwin și de conceptul fizic de energie aplicat sistemului nervos central. Ipoteza cea mai de bază a lui Freud a fost că fiecare copil se naște cu o sursă de energie psihologică de bază numită libidou., Mai mult, libidoul fiecărui copil devine concentrat succesiv pe diferite părți ale corpului (în plus față de oameni și obiecte) în cursul dezvoltării sale emoționale. În timpul primului an postnatal, libidoul este inițial axat pe gură și activitățile sale; alăptarea permite sugarului să obțină satisfacție printr-o reducere plăcută a tensiunii în regiunea orală. Freud a numit acest stadiu oral de dezvoltare., În al doilea an, sursa de excitație este spus pentru a trece la zona anala, și începe de formare toaletă conduce pe copil să investească libidoului la anal funcții. Freud a numit această perioadă de dezvoltare stadiul anal. În perioada de la trei la șase ani, atenția copilului este atrasă de senzațiile din organele genitale, iar Freud a numit această etapă stadiul falic. Cei jumătate de duzină de ani înainte de pubertate sunt numiți etapa de latență. În timpul etapei finale și așa-numite genitale de dezvoltare, satisfacția matură este căutată într-o relație de dragoste heterosexuală cu alta., Freud credea că problemele emoționale ale adulților rezultă fie din privare, fie din mulțumire excesivă în timpul etapelor orale, anale sau falice. Un copil cu libido fixat la una dintre aceste etape ar arăta la vârsta adultă simptome nevrotice specifice, cum ar fi anxietatea.Freud a conceput o teorie influentă a structurii personalității. Potrivit lui, o structură mentală complet inconștientă numită id conține forțele înnăscute, moștenite și forțele instinctuale ale unei persoane și este strâns identificată cu energia psihologică de bază (libidoul)., În timpul copilăriei și copilăriei, ego-ul, care este porțiunea orientată spre realitate a personalității, se dezvoltă pentru a echilibra și a completa id-ul. Ego-ul utilizează o varietate de procese mentale conștiente și inconștiente pentru a încerca să satisfacă instinctele id, încercând în același timp să mențină individul confortabil în raport cu mediul. Deși impulsurile id sunt îndreptate în mod constant spre obținerea satisfacției imediate a principalelor impulsuri instinctuale (sex, afecțiune, agresiune, autoconservare), ego-ul funcționează pentru a stabili limite în acest proces., În limbajul lui Freud, pe măsură ce copilul crește, principiul realității începe treptat să controleze principiul plăcerii; copilul învață că mediul nu permite întotdeauna satisfacerea imediată. Dezvoltarea copilului, potrivit lui Freud, este astfel preocupată în primul rând de apariția funcțiilor ego-ului, care este responsabil pentru canalizarea descărcării acționărilor fundamentale și pentru Controlul funcțiilor intelectuale și perceptuale în procesul de negociere realistă cu lumea exterioară.,deși Freud a adus mari contribuții la teoria psihologică—în special în conceptul său de dorințe și motivații inconștiente-conceptele sale elegante nu pot fi verificate prin experimentare științifică și observație empirică. Dar concentrarea sa asupra dezvoltării emoționale în copilăria timpurie a influențat chiar și acele școli de gândire care i-au respins teoriile., Convingerea că personalitatea este afectată atât de forțele biologice, cât și de cele psihosociale care operează în principal în cadrul familiei, fundamentele majore fiind puse la începutul vieții, continuă să se dovedească fructuoasă în cercetarea dezvoltării sugarului și a copilului.accentul pus de Freud pe motivele biologice și psihosexuale în dezvoltarea personalității a fost modificat de psihanalistul American de origine germană Erik Erikson pentru a include factori psihosociali și sociali., Erikson a privit dezvoltarea emoțională de-a lungul vieții ca o secvență de etape în care apar conflicte interioare importante a căror rezolvare cu succes depinde atât de copil, cât și de mediul său. Aceste conflicte pot fi gândite ca interacțiuni între unitățile instinctuale și motivele pe de o parte și factorii sociali și alți factori externi pe de altă parte., Erikson a evoluat în opt etape de dezvoltare, dintre care primele patru sunt: (1) copilărie, încredere versus neîncredere, (2) copilărie timpurie, autonomie versus rușine și îndoială, (3) preșcolar, inițiativă versus vinovăție și (4) vârstă școlară, industrie versus inferioritate. Conflictele într-o etapă trebuie rezolvate dacă trebuie evitate problemele de personalitate. (Etapele de dezvoltare ale lui Erikson în timpul maturității sunt discutate mai jos în secțiunea Dezvoltare la vârsta adultă și bătrânețe.)
