ce sunt conștientizarea fonologică și conștientizarea fonemică?

când vorbim despre bazele alfabetizării, trei cuvinte” PH ” vin adesea în minte: conștientizarea fonologică, conștientizarea fonemică și fonetica. Vedem acești termeni atunci când vizualizăm standardele de citire la nivel de clasă, cercetarea lecturii și lecțiile de lectură încorporate în multe serii de lectură de bază. Atât conștientizarea fonologică, cât și conștientizarea fonemică sunt orale și auditive, iar accentul se pune pe sunetele din cuvinte., Fonetica, pe de altă parte, se concentrează pe literele pe care sunetele le reprezintă. Fonetica implică imprimare, fonologică și fonemică de conștientizare nu. În timp ce conștientizarea fonologică și fonemică sunt atât orale, cât și auditive, există diferențe între acești doi termeni.

ce este conștientizarea fonologică?

„conștientizarea fonologică este înțelegerea diferitelor moduri în care limbajul oral poate fi împărțit în componente mai mici și manipulat.”(Chard and Dickson, 1999) Phonological awareness refers to the bigger” chunks „or” parts ” of language., Când le cerem elevilor să rimeze, să amestece cuvinte mici pentru a face un cuvânt compus, să despartă cuvintele în silabe sau în debut, lucrăm la nivelul de conștientizare fonologică. Conștientizarea fonologică poate fi considerată ca o umbrelă mare, cu „bucățile” mai mari de limbă fiind partea de sus a umbrelei.

Ce este de Conștientizare Fonematic?conștientizarea fonemică este înțelegerea faptului că cuvintele rostite sunt făcute din sunete individuale numite foneme. Un fonem este cea mai mică unitate de sunet pe care o auzim într-un cuvânt., Conștientizarea fonemică se încadrează sub umbrelă ca o subcategorie a conștiinței fonologice. În loc să lucrăm cu unități mai mari de limbă vorbită, cerem elevilor să asculte sunetele sau fonemele individuale dintr-un cuvânt vorbit. Când cerem elevilor să amestece sau să segmenteze cuvintele în cea mai mică unitate de sunet pe care o aud, lucrăm la nivelul de conștientizare fonemică. De exemplu, cele patru sunete /p//l//a//n/ pot fi amestecate pentru a face întregul plan de cuvinte.

cum ajută conștientizarea fonemică la dezvoltarea citirii și a alfabetizării?,

în cartea lor, „Know Better, Do Better”, David și Meredith Liben state ” nu este o opțiune de a sări sau de a schimba conștiința fonemică! Copiii fără stăpânire se vor lupta inevitabil.”În timp ce decenii de cercetare susțin această afirmație, conștientizarea fonemică este încă cel mai frecvent motiv pentru care elevii se luptă cu citirea cuvintelor. Când educatorii consideră că conștientizarea fonemică și fonetica sunt termeni interschimbabili, conștientizarea fonemică este adesea lăsată în afara instruirii, iar accentul se schimbă pentru a imprima cu fonetică.,

faptul că nu oferă instrucțiuni explicite de conștientizare fonemică duce la mulți studenți lipsiți de înțelegerea faptului că cuvintele sunt alcătuite din sunete individuale. În schimb, ei primesc mesajul că cuvintele sunt unități întregi care trebuie memorate vizual. În timp ce elevii învață limba în mod natural ascultând vorbirea și cuvintele, auzul sunetelor individuale în cuvinte nu este natural. Nu vorbim în sunete individuale, în schimb, discursul nostru este co-articulat și auzim cuvinte întregi în limbaj oral., Dacă începem instruirea noastră de alfabetizare prin predarea literelor și sunetelor, fără instrucțiuni de conștientizare fonemică, fonetica nu are sens pentru studenți.conștientizarea fonemică și fonetica lucrează împreună atunci când elevii învață să citească și să scrie. Cuvintele sunt alcătuite din sunete (conștientizare fonemică), iar literele reprezintă aceste sunete în tipar (fonetică). Fără capacitatea de a auzi sunete în cuvinte, conștientizarea fonemică și fonetica nu se pot angaja în această relație reciprocă. Cercetătorul Wiley Blevins explică: „formarea de conștientizare fonemică oferă fundamentul pe care se construiește instruirea în domeniul foneticii., Astfel, copiii au nevoie de o pregătire solidă de conștientizare fonemică pentru ca instruirea fonetică să fie eficientă.”

este esențial ca elevii să înțeleagă că cuvintele sunt alcătuite din sunete individuale și pot amesteca, segmenta și manipula acele sunete. Dacă elevii pot face acest lucru prin aer, putem transfera aceste abilități pentru a imprima, astfel încât să poată citi și scrie mai multe cuvinte.

cum se dezvoltă conștientizarea fonologică?,

este important să sprijinim și să scheleăm studenții prin continuumul conștiinței fonologice pentru a le permite să audă și să manipuleze acele sunete individuale în cuvinte – nivelul de conștientizare fonemică. Imaginea scării de mai jos arată continuumul conștiinței fonologice. Atunci când oferim instrucțiuni în conștientizarea fonologică și fonemică, începem la nivel fonologic. Este mult mai ușor să auzi unitățile mai mari de limbă față de sunetele individuale într-un cuvânt., De exemplu, a cere copiilor să segmenteze creionul în două silabe, /pen/ /cil/, este o sarcină mai ușoară în comparație cu segmentarea cuvântului pen în trei sunete individuale, /p/ /e/ /n/.

Cea mai mare unitate de limbă este un cuvânt. Instruirea în conștientizarea fonologică începe la nivelul cuvântului atunci când copiii învață că cuvintele compuse pot fi amestecate, segmentate și manipulate. De exemplu, putem amesteca cuvintele mici clasa – cameră împreună la clasa cuvânt compus., Sau invers, putem segmenta cuvinte compuse în două cuvinte separate. Putem spune întregul cuvânt și să – l despărțim în două cuvinte mai mici: haina de ploaie, haina de ploaie. De asemenea, putem înlocui un cuvânt mic într-un cuvânt compus. Spune soare, schimba strălucire la ochelari și cuvântul este Ochelari de soare.odată ce elevii pot amesteca, segmenta și manipula cuvinte compuse, restrângem unitatea de limbă pe care o aud și facem aceeași lucrare cu silabele. De exemplu, amestecăm cele trei silabe / cal-en-dar/, pentru a spune întregul cuvânt calendar., Elevii pot segmenta un cuvânt în silabe: cotul poate fi segmentat în /el/ – /bow/. Putem înlocui o silabă într-un cuvânt pentru a face un cuvânt nou: citire; schimbare /citire/ a /vorbi/ și cuvântul vorbește.

putem restrânge unitatea de limbă din nou atunci când ne concentrăm pe debut și rime. Debut-rime este de rupere în afară o silabă. Debutul unui cuvânt este toate sunetele care vin înainte de vocală și rime este vocala și toate sunetele după. Elevii amestec debutul și rime într-un cuvânt întreg sau segment un cuvânt rostit în debut și rime.,de exemplu, elevii pot amesteca debutul / b / și rime / ig /în cuvântul/ b-ig/, mare. Și dacă ar fi să segmentăm cuvântul flip, debutul ar fi / fl / și rime ar fi / ip/. Onset-rime este ultimul nivel de conștientizare fonologică și îi învață pe elevi să amestece și să segmenteze două părți într-un cuvânt. Dezvoltarea unei baze de înțelegere în conștientizarea fonologică pregătește elevii să audă sunete individuale și să dezvolte conștientizarea fonemului., Graficul de mai jos prezintă exemple de sarcini și activități la nivel de conștientizare fonologică

activități de conștientizare fonologică

când privim imaginea scării, primele trei trepte de pe scară sunt conștientizare fonologică, iar treapta de sus a scării este conștientizare fonemică. Accentul se pune pe auzul sunetelor individuale în cuvinte rostite. În timp ce instruirea începe cu conștientizarea fonologică, scopul nostru final este conștientizarea fonemică., Elevii care sunt conștienți fonetic nu numai că pot auzi sunetele în cuvinte, ci sunt capabili să izoleze sunetele, să amestece, să segmenteze și să manipuleze sunetele în cuvinte rostite.de exemplu, segmentarea cuvântului stilou în sunete / p/ /e/ / n / este un exemplu de sarcină de conștientizare fonemică. Dacă elevii pot segmenta cuvântul, ei pot apoi scrie cuvântul. Dacă pot amesteca acele sunete, pot citi cuvântul. În plus, dacă elevii pot înlocui /p/ la a /h/, pot face un cuvânt nou – găină., Formarea de conștientizare fonemică oferă studenților abilitățile necesare pentru a citi și a scrie cuvinte atunci când văd aceste sunete în tipar.există mai multe abilități incluse în instrucțiunea de conștientizare fonemică, iar graficul de mai jos prezintă exemple de abilități și sarcini la nivelul de conștientizare fonemică.,

Conștientizare Fonematic Activități

Cum Ai Invata Fonologice și Conștientizare Fonematic?având în vedere cercetarea și rolul pe care îl joacă conștientizarea fonemică în construirea fundamentului lecturii, este clar că le datorăm studenților noștri să se descurce mai bine. Toți elevii beneficiază de instruire explicită și sistematică în conștientizarea fonemică., În majoritatea programelor de alfabetizare, timpul dedicat conștientizării fonemice și modul în care este prezentat nu este suficient de eficient pentru a crea cititori cu competențe fonemice. Adesea, doar câteva minute sunt dedicate acestei instrucțiuni, cu diferite abilități predate în fiecare zi. Dacă vom face mai bine pentru studenți, instruirea noastră în conștientizarea fonemică trebuie să fie intenționată.,pentru elevii noștri mai tineri, ar trebui să începem instruirea la nivelul de conștientizare fonologică (cuvinte compuse, silabe, debut-rime) pentru a permite studenților posibilitatea de a amesteca, segmenta și manipula părți ale cuvintelor mai întâi înainte de a le face să facă același lucru cu fonemele. Cu elevii mai în vârstă sau cititorii care se luptă, obiectivul nostru este să ajungem la nivelul fonemului cât mai repede posibil, astfel încât să poată transfera aceste abilități la citire și ortografie.abilitățile de conștientizare fonologică și fonemică pot fi împărțite în 3 niveluri: timpuriu, de bază și avansat., În trecut, mulți educatori credeau că abilitățile de bază ale amestecării și segmentării erau suficiente pentru a crea cititori competenți, deoarece aceste abilități se corelează direct cu decodarea și codificarea. Cu toate acestea, acum știm că furnizarea de instrucțiuni de conștientizare fonemică la nivel avansat este critică.instrucțiunea de conștientizare fonemică este puternică, dar nu trebuie să dureze mult. Dr. Heggerty creat rapid, 10-12 minute lecții pentru a oferi studenților cu practica și repetarea ei au nevoie pentru a ajunge la fonem competență., Lecțiile noastre includ toate cele 8 abilități de conștientizare fonologică și fonemică, începând cu cuvinte compuse și lucrând la nivelul fonemului. Predarea acestor abilități în fiecare zi va permite copiilor noștri repetarea și practica de care au nevoie să audă, să amestece, să segmenteze și să manipuleze sunetele în cuvinte.

cum evaluați conștientizarea fonologică și fonemică?

putem evalua gradul de conștientizare fonemică a elevilor în mai multe moduri. Universal ciururi, cum ar fi DIBELS sau Acadience, evaluarea unor abilități și poate fi un indicator că trebuie să „sape mai adânc” sau pentru a afla mai multe despre anumiți elevi., Alte evaluări includ evaluările anterioare sau heggerty Phonemic Awareness, care oferă mai multe informații prin evaluarea mai multor abilități.deoarece conștientizarea fonemică este orală și auditivă, evaluările sunt finalizate unu-la-unu și pot fi consumatoare de timp pentru administrare. O modalitate rapidă și eficientă de a verifica conștientizarea fonemică a elevilor este ascultarea răspunsurilor lor în timpul instruirii. Puteți roti rânduri atunci când elevii stau pe covor și au un focus grup în fiecare săptămână., Odată ce elevii știu cele mai multe dintre scrisorile și sunetele lor, uita la scrisul lor vă va arăta ce sunete pe care le aud în cuvinte ca acestea harta aceste sunete pentru a imprima. În mod similar, asculta elevii sunet sau decoda cuvinte este un mod de a evalua capacitatea lor de a se amestece sunete în cuvinte,

Fundația pentru Dezvoltarea de Alfabetizare

Într-o postare pe blog Din Greu Cuvintele și Oameni de Paie: Să Înțeleagă ceea Ce Citesc Știința este într-Adevăr Despre Louisa Șanțuri constată că, „Probabil cel mai critic și mai puțin practicat componentă de eficiente devreme de instruire este fonem conștientizare., Conștientizarea sunetelor care alcătuiesc cuvintele rostite, facilitatea de a manipula aceste sunete și legăturile dintre vorbire și imprimare trebuie să fie stăpânite pentru ca elevii să fie cititori fluenți și spelleri exacți ai unui sistem de scriere alfabetică ca al nostru.”

atât conștientizarea fonologică, cât și cea fonemică se concentrează asupra sunetelor în limbaj. Începem instruirea noastră la nivel fonologic și restrângem unitatea de limbă până când putem lucra la nivelul fonemului. se concentrează pe învățarea elevilor să audă sunetele specifice în cuvinte și este esențială pentru instruirea alfabetizării.,este important ca elevii să fie învățați în mod explicit cum să audă sunete în cuvinte pentru a-i ajuta să amestece, să segmenteze și să manipuleze acele sunete. Atunci când un student are competență fonem, ei sunt capabili să transfere abilitățile orale și auditive pentru a imprima pentru a putea citi și scrie cuvinte. Conștientizarea fonemică este fundamentul necesar pentru crearea de cititori și scriitori competenți.