When we talk about foundations of literacy, three “PH” words often come to mind: phonological awareness, phonemic awareness, and phonics. Vemos estes termos quando vemos padrões de leitura de nível de nota, pesquisa de leitura, e incorporados em lições de leitura encontradas em muitas séries de leitura de núcleo. Tanto a consciência fonológica quanto a fonêmica são orais e auditivas, e o foco é nos sons em palavras., Os fonicos, por outro lado, focam-se nas letras que os sons representam. Fonics envolve impressão, fonologia e consciência fonêmica não. Enquanto a consciência fonológica e fonêmica são tanto oral quanto auditiva, existem diferenças entre estes dois termos.o que é Consciência Fonológica?
“Consciência Fonológica é a compreensão de diferentes maneiras que a linguagem oral pode ser dividida em componentes menores e manipulada.”(Chard e Dickson, 1999) Consciência Fonológica refere-se aos maiores” pedaços “ou” partes ” da linguagem., Quando pedimos aos alunos para rimar, misturar pequenas palavras para fazer uma palavra composta, dividir palavras em sílabas ou início-rim, estamos trabalhando no nível de consciência fonológica. A consciência fonológica pode ser considerada como um grande guarda-chuva, com os “pedaços” maiores da linguagem sendo o topo do guarda-chuva.
o Que é a Consciência Fonêmica?
consciência fonêmica é o entendimento de que as palavras faladas são feitas de sons individuais chamados fonemas. Um fonema é a menor unidade de som que ouvimos em uma palavra., A consciência fonêmica cai sob o guarda-chuva como uma sub-categoria de consciência fonológica. Em vez de trabalhar com unidades maiores de linguagem falada, pedimos aos alunos para ouvir os sons individuais ou fonemas em uma palavra falada. Quando pedimos aos alunos para misturar ou segmentar palavras na menor unidade de som que ouvem, estamos trabalhando no nível de consciência fonêmica. Por exemplo, os quatro sons /p//l//A//n/ podem ser misturados para fazer todo o plano da palavra.como a consciência fonêmica ajuda a leitura e o desenvolvimento da Alfabetização?,
em seu livro, “Know Better, Do Better”, David e Meredith Liben afirmam: “não é uma opção pular ou alterar a consciência fonêmica! Crianças sem domínio dela inevitavelmente lutarão.”Enquanto décadas de pesquisa apoiam esta afirmação, a consciência fonêmica ainda é a razão mais comum para os estudantes lutarem com a leitura de palavras. Quando os educadores consideram a consciência fonêmica e fonética como termos intercambiáveis, a consciência fonêmica é muitas vezes deixada de fora da instrução e o foco muda para imprimir com fonics.,a falta de instrução de conscientização fonêmica explícita leva muitos estudantes a não entenderem que as palavras são compostas de sons individuais. Em vez disso, eles recebem a mensagem de que as palavras são unidades inteiras que precisam ser visualmente memorizados. Enquanto os alunos aprendem a língua naturalmente ouvindo a fala e as palavras, Ouvir sons individuais em palavras não é natural. Nós não falamos em sons individuais, em vez disso, nosso discurso é co-articulado e ouvimos palavras inteiras em linguagem oral., Se iniciarmos nossa instrução de alfabetização ensinando letras e sons, sem instrução fonêmica de conscientização, fonics não faz sentido para os alunos.
consciência fonêmica e fonética trabalham juntos quando os alunos aprendem a ler e soletrar. As palavras são compostas de sons (consciência fonêmica) e as letras representam esses sons na impressão (fonics). Sem a capacidade de ouvir sons em palavras, a consciência fonêmica e a fonética não podem se envolver nesta relação recíproca. O pesquisador Wiley Blevins explica: “o treinamento de conscientização fonêmica fornece a base sobre a qual a instrução fonética é construída., Assim, as crianças precisam de formação sólida de conscientização fonêmica para que a instrução fonética seja eficaz.”
é essencial para os alunos entender que as palavras são feitas de sons individuais, e eles podem misturar, segmentar e manipular esses sons. Se os alunos podem fazer este trabalho através do ar, podemos transferir essas habilidades para imprimir, para que eles possam ler e soletrar mais palavras.como se desenvolve a Consciência Fonológica?,
é importante apoiar e apoiar os estudantes de andaimes através do contínuo da consciência fonológica para permitir que eles eventualmente ouçam e manipulem esses sons individuais em palavras – o nível de consciência fonêmica. A imagem da escada abaixo mostra o contínuo da Consciência Fonológica. Ao fornecer instrução na consciência fonológica e fonêmica, começamos no nível fonológico. É muito mais fácil ouvir as unidades maiores da linguagem versus os sons individuais em uma palavra., Por exemplo, pedir às crianças para segmentar lápis em duas sílabas, /pen/ /cil/, é uma tarefa mais fácil quando comparado a segmentar a palavra caneta em três sons individuais, /p/ /e/ /n/.
A maior unidade da língua é uma palavra. A instrução na consciência fonológica começa no nível da palavra quando as crianças aprendem que palavras compostas podem ser misturadas, segmentadas e manipuladas. Por exemplo, podemos misturar as pequenas palavras sala de aula juntos para a sala de aula de palavras compostas., Ou o oposto, podemos segmentar palavras compostas em duas palavras separadas. Podemos dizer a palavra toda e dividi – la em duas palavras mais pequenas: gabardina, casaco de chuva. Também podemos substituir uma pequena palavra numa palavra composta. Diz Sol, muda para óculos e a palavra é Óculos de sol.uma vez que os alunos podem misturar, segmentar e manipular palavras compostas, restringimos a unidade de linguagem que ouvem e fazem o mesmo trabalho com sílabas. Por exemplo, misturamos as três sílabas /cal – en – dar/, para dizer toda a palavra calendário., Os alunos podem segmentar uma palavra em sílabas: cotovelo pode ser segmentado em /el / – /bow/. Podemos substituir uma sílaba em uma palavra para fazer uma nova palavra: ler; mudar /ler/ para /falar/ e a palavra está falando.podemos estreitar a unidade da linguagem novamente quando nos concentramos no início e no rime. O início está a partir uma sílaba. O início de uma palavra é todos os sons que vêm antes da vogal e o rim é a vogal e todos os sons depois. Os alunos misturam o início e rime em uma palavra inteira ou segmentam uma palavra falada no início e rime.,
por exemplo, os alunos podem misturar o início / b /e o rime/ ig /na palavra/ b-ig/, grande. E se nós fôssemos segmentar a palavra flip, o início seria /fl / e o rim seria / ip/. Onset-rime é o último nível de consciência fonológica e ensina os alunos a misturar e segmentar duas partes em uma palavra. Desenvolver uma base de compreensão na consciência fonológica prepara os alunos para ouvir sons individuais e desenvolver a consciência Fonética., O gráfico abaixo acções exemplos de tarefas e atividades, no nível de consciência fonológica
a Consciência Fonológica Atividades
Quando se olha para a imagem da escada, os três primeiros degraus da escada são a consciência fonológica e o topo degrau da escada é a consciência fonêmica. O foco é ouvir sons individuais em palavras faladas. Enquanto a instrução começa com a consciência fonológica, nosso objetivo final é a consciência fonêmica., Os alunos que estão fonemicamente conscientes não são apenas capazes de ouvir os sons em palavras, eles são capazes de isolar os sons, misturar, segmentar e manipular sons em palavras faladas.
por exemplo, segmentar a palavra caneta para os sons / p // e // n / é um exemplo de uma tarefa de conscientização fonêmica. Se os alunos podem segmentar a palavra, então eles podem soletrar a palavra. Se eles conseguem misturar esses sons, eles podem ler a palavra. Além disso, se os alunos podem substituir o /p / A / h/, eles podem fazer uma nova palavra – hen., O treinamento de conscientização fonêmica fornece aos alunos as habilidades necessárias para ler e soletrar palavras quando eles vêem esses sons na impressão.
existem várias habilidades incluídas na instrução de conscientização fonêmica e o gráfico abaixo compartilha exemplos de habilidades e tarefas no nível de conscientização fonêmica.,
Atividades de Consciência Fonêmica
| Habilidades | Explicação | Exemplo |
| Fonema Isolamento | Fonema isolamento é uma habilidade onde alunos ouvem e isolar um som no início da palavra, no meio de uma palavra, e o final de uma palavra, muitas vezes referida como inicial, medial e final sons. | o primeiro som no nome da palavra é /n/.
O som final na palavra bark é /k/. O som medial ou vogal no copo de texto é /u/., |
| mistura(partes para todo) | mistura é uma habilidade que se correlaciona diretamente com a decodificação phônica. Os alunos ouvem sons falados em voz alta e misturam os sons para fazer uma palavra. Durante a instrução, o professor fornece os fonemas e os alunos misturam os fonemas em uma palavra inteira. | / s // u /n/, sol
/b/ /r/ ā // k/, quebra /p// r /i/ s/, preço |
| segmentação é uma habilidade que se correlaciona diretamente com a codificação ou ortografia. Os alunos ouvem uma palavra inteira e eles segmentam a palavra em todos os sons individuais que ouvem., Durante a instrução, um professor diria uma palavra inteira e os alunos segmentavam a palavra em fonemas individuais. | semana, /w/ – / ¢ / – /k/
raposa /f/- /s/ -/k/- /s/ nadar, /s/ -/w/ -/i/-/m/ |
|
| Fonema Manipulação:
Adicionar Apagar Substituir |
Fonema manipulação é praticado com a adição de um fonema, a eliminação de um fonema, ou a substituição de um fonema em palavras faladas. | adicionando um som inicial para fazer uma palavra: Add /s/ to /-at/ e a palavra é sat Excluindo um som inicial de uma palavra: Say cup. Sem /k/, o que resta é, / – up/., substituindo um som inicial: a palavra é superior. Mudança / t / A / m / e a palavra é, mop. |
Como Você Ensinar Fonológica e Consciência Fonêmica?considerando a pesquisa e o papel que a consciência fonêmica desempenha na construção da fundação da leitura, é claro que devemos aos nossos alunos fazer melhor. Todos os alunos se beneficiam de instrução explícita e sistemática na conscientização fonêmica., Na maioria dos currículos de alfabetização, a quantidade de tempo dedicado à conscientização fonêmica, e a forma como ela é apresentada, não é eficaz o suficiente para criar leitores fonemicamente proficientes. Muitas vezes, apenas alguns minutos são dedicados a esta instrução, com diferentes habilidades ensinadas a cada dia. Se vamos fazer melhor para os alunos, nossa instrução em consciência fonêmica precisa ser intencional.,
para nossos alunos mais jovens, nós devemos começar a instrução no nível de consciência fonológica (palavras compostas, Sílabas, início-rime) para permitir aos alunos a oportunidade de misturar, segmentar e manipular partes de Palavras primeiro antes que eles façam o mesmo trabalho com fonemas. Com alunos mais velhos, ou leitores em dificuldades, nosso objetivo é chegar ao nível do fonema o mais rápido possível para que eles possam transferir essas habilidades para a leitura e ortografia.as habilidades de conscientização fonológica e fonêmica podem ser divididas em 3 níveis: inicial, básico e avançado., No passado, muitos educadores pensavam que as habilidades básicas de mistura e segmentação eram suficientes para criar leitores proficientes como essas habilidades se relacionam diretamente à decodificação e codificação. No entanto, agora sabemos que fornecer instrução de conscientização fonêmica para o nível avançado é fundamental.
a instrução de conscientização fonêmica é poderosa, mas não precisa demorar muito. O Dr. Heggerty criou aulas rápidas de 10-12 minutos para proporcionar aos alunos a prática e repetição que eles precisavam para alcançar a proficiência do fonema., Nossas lições incluem todas as 8 habilidades de conscientização fonológica e fonêmica começando com palavras compostas e trabalhando nosso caminho para o nível do fonema. Ensinar essas habilidades todos os dias permitirá aos nossos filhos a repetição e prática que eles precisam para ouvir, misturar, segmentar e manipular sons em palavras.como avalia a consciência fonológica e fonêmica?
podemos avaliar a consciência fonêmica dos alunos de muitas maneiras. Screeners universais, como DIBELS ou Acadience, avaliam algumas habilidades e podem ser um indicador de que precisamos “cavar mais fundo” ou aprender mais sobre certos alunos., Outras avaliações incluem o passado ou as nossas avaliações de consciência fonêmica de Heggerty que fornecem mais informações através da avaliação de mais habilidades.
Uma vez que a consciência fonêmica é oral e auditiva, as avaliações são completadas uma a uma e podem ser demoradas a administrar. Uma maneira rápida e eficaz de verificar a consciência fonêmica dos alunos é ouvir suas respostas durante a instrução. Você pode rodar linhas quando os alunos estão sentados no tapete e ter um grupo de foco a cada semana., Uma vez que os alunos sabem a maioria de suas letras e sons, olhando para a sua escrita irá mostrar-lhe o que os sons que eles estão ouvindo em palavras, como eles mapeiam esses sons para imprimir. Da mesma forma, ouvir os alunos de saída de som ou decodificar palavras é uma forma de avaliar a sua capacidade de se misturar sons em palavras
A Fundação para o Desenvolvimento da Literacia
No seu blogue De “Palavras duras” e Palha Homens: Vamos Entender o Que a Leitura de a Ciência é Realmente Sobre Louisa Fossos observa que, “Talvez o mais crítico e menos praticada componente do efetivo início da instrução é fonema consciência., A consciência dos sons que compõem as palavras faladas, a facilidade de manipular esses sons, e as ligações entre a fala e a impressão devem ser dominadas para que os alunos sejam leitores fluentes e spellers precisos de um sistema de escrita alfabético como o nosso.”
tanto a consciência fonológica quanto fonêmica focam nos sons na linguagem. Iniciamos nossa instrução no nível fonológico e estreitamos a unidade da linguagem até que possamos trabalhar no nível do fonema. concentra-se em ensinar os alunos a ouvir os sons específicos em palavras e é essencial para a instrução da alfabetização.,
é importante que os alunos sejam explicitamente ensinados a ouvir sons em palavras para ajudá-los a misturar, segmentar e manipular esses sons. Quando um estudante tem proficiência fonema, eles são capazes de transferir as habilidades oral e auditiva para imprimir para ser capaz de ler e soletrar palavras. A consciência fonêmica é a base necessária para a criação de leitores e escritores competentes.
