Summary:
Students will use a facsimile of a vetoed bill and veto message to understand the veto and veto override process in Congress. Referindo-se à Constituição, os estudantes vão corresponder as direções da Constituição para as marcas e linguagem do projeto de lei e mensagem de veto. Os estudantes irão então investigar os motivos para usar o veto e anular poderes, e como os poderes refletem os controles e equilíbrios da Constituição.,
fundamentação:
entender o processo de veto e por que ele é usado.
questão orientadora:
como é que o processo de veto e anulação permite que os ramos executivo e legislativo para alcançar o princípio constitucional de “checks and balances” entre os ramos do governo?
materiais:
tentativa de anulação do Veto do Presidente Richard Nixon de S., 518, uma Lei para Abolir os cargos de Diretor e Vice-Diretor do Escritório de administração e Orçamento, de 1973, NAID 2127368
A Constituição dos Estados Unidos
Folha de cálculo 1
Recomendado Níveis de classificação:
os Graus 7 – 12
Cursos
EUA,utes
Descrição:
Enquanto a palavra “veto” não aparece na Constituição, o poder do Presidente para recusar-se a assinar a legislação é claramente descritas na Constituição:
“Todo projeto de lei que será aprovada na câmara dos Representantes e pelo Senado deverá, antes de se tornar uma Lei, a ser apresentado ao Presidente dos Estados Unidos: Se ele aprovar, ele o assinará, mas se não, ele deve devolvê-lo, com suas Objeções para que a Casa em que ele deve ter se originado, que entra as Objeções em grande no seu Jornal, e vá para reconsiderar a ele., Se, após essa reconsideração, dois terços dessa Câmara concordarem em aprovar o projeto de lei, ele será enviado, juntamente com as objeções, para a outra câmara, pela qual ele também será reconsiderado, e se aprovado por dois terços dessa câmara, ele se tornará uma lei.”—Constituição dos estados unidos, Artigo I, Seção 7, da cláusula 2
Os Autores da Constituição deu ao Presidente o poder de vetar atos do Congresso para impedir que o poder legislativo se tornar muito poderoso. Esta é uma ilustração da separação de poderes integral à Constituição dos Estados Unidos., Separando os poderes do governo em três ramos e criando um sistema de “checks and balances” entre eles, os Framers esperavam evitar o abuso ou abuso de poder. O veto permite ao Presidente “verificar” a legislatura, revendo os atos aprovados pelo Congresso e bloqueando medidas que ele considera inconstitucionais, injustas ou imprudentes. O poder do Congresso de anular o veto do Presidente forma um” equilíbrio ” entre os ramos do Poder Legislativo.,
os estudantes podem usar uma mensagem de veto e vetar um projeto de lei para fazer uma conexão direta entre a Constituição, o processo legislativo e de veto, e a separação de poderes entre os ramos legislativo e executivo do governo. A facsimile of a 1973 President Richard Nixon veto and the vetoed bill (S. 518) provides students with the opportunity to walk through the Constitution’s veto clauses and gain a greater understanding of the veto process.
O conteúdo desta mensagem de veto e do projeto de lei vetado fornecem provas adicionais da separação de poderes e verificações e saldos., Referindo-se ao” princípio constitucional profundamente enraizado “da separação de poderes, o presidente Nixon explica que ele está exercendo o veto porque S. 518 violaria essa separação, removendo dois oficiais executivos de suas posições. Ele afirma que o poder presidencial de remover os oficiais executivos é “um poder exclusivo que não pode ser infringido pelo Congresso.,”
Leia a informação de fundo para os professores para ver uma visão geral das cláusulas constitucionais que delineiam o processo de veto e uma descrição do texto ou marcações nos documentos que ilustram o processo em ação.actividades de aprendizagem Decodificar os documentos
introduzir os documentos apresentados para os alunos e fazer as seguintes perguntas:
- Que tipo de documento é? (jornal, registro oficial, foto, desenho, gráfico, partituras, poster, broadside, anúncio, carta pessoal, petição, etc.)
- Quem criou o documento?, Como é que sabes?
- Quando foi criado o documento? Como é que sabes?quem é o público para o documento? Era para ser privado ou para o público?que provas no documento o ajudam a saber por que foi escrito?2. Defina os Termos
Direct students to definite ” veto “and” veto override.”Peça aos estudantes para localizar e ler a seção da Constituição que descreve o processo de veto (artigo I, Seção 7, cláusula 2).3., Encontre a evidência
peça aos estudantes para localizar no documento a evidência de cada uma das etapas do processo de veto, conforme descrito no artigo I, Seção 7, cláusula 2 da Constituição. Use a planilha 1 para identificar os passos e localizar as provas. Consulte a informação de base dos professores para obter assistência na identificação de todas as partes do processo.4. Discuta a questão orientadora
avalie o sucesso dos poderes de veto e veto como um dos “checks and balances” embutidos na Constituição. O que os fundadores esperavam conseguir ao incluir estes poderes?, Poderia esse objectivo ter sido alcançado de uma forma mais eficaz? Em caso afirmativo, como? Como podem estes poderes ser abusados? Esses poderes foram abusados no passado?5. Lesson Extension
várias tentativas foram feitas para dar ao Presidente o poder de “veto de item de linha”, mas todas falharam (o Congresso aprovou uma lei em 1996 concedendo o poder de veto de Item de linha ao Presidente, mas o Supremo Tribunal declarou-o inconstitucional em Clinton v. City of New York, 524 U. S. 417 (1998)., Peça aos alunos para pesquisar este poder, especialmente por que foi proposto, os argumentos a favor e contra o poder, e os resultados da decisão do Tribunal. Como é que este poder, se utilizado, afectaria o processo legislativo no seu conjunto? Construir legislação de veto de linha-item que seria considerada constitucional pelo Supremo Tribunal.Recursos Relacionados dos Arquivos Nacionais: artigo I, secção 7, cláusula 2 dos EUA, Constituição
o Cancelamento do Legislativo Itens de Acordo Line Item Veto Act (Lei Pública 104-130), conforme publicado no Federal Register
o Presidente Andrew Jackson Veto do Banco Recharter projeto de lei (selecionar páginas), 07/10/1832, Arquivos Nacionais Identificador: 306427
mensagem de Veto do Presidente Franklin D. Roosevelt para a câmara dos deputados retornando H. R.,residente Andrew Johnson Veto do Terceiro Reconstrução Lei, 07/19/1867, Arquivos Nacionais Identificador: 5678176
Recursos Adicionais:
Lista de todos os vetos presidenciais e do congresso do veto substitui
Veto Processo lição de CongressLink em escritórios dirksen Center
o Presidente Jackson Mensagem de Veto (texto integral), Sobre o Banco dos Estados Unidos, dia 10 de julho, 1832
Veto Presidencial e do Congresso Procedimento; Serviço de Pesquisa do Congresso Relatório para o Congresso
Veto Substituir o Procedimento na câmara e no Senado
Item de Linha Veto do Ato Inconstitucional: Clinton vs., City of New York; Congressional Research Service Report for Congress
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