by Aaron Spink
neste clipe de comédia do Saturday Night Live “magicians” executam truques de flexão mental. De repente, a explicação para os truques é revelada e o espectador experimenta algo como uma mudança de paradigma.
encontre o vídeo aqui:
ensinando a estrutura de revoluções científicas de Thomas Kuhn tem seus próprios desafios únicos. Eu acho que os estudantes podem muitas vezes ser trancados na posição que o estudo científico tem sido e sempre será uma progressão constante., Como parte disso, os estudantes podem às vezes ser convencidos de que a ciência é tudo sobre o ajuste e modificação levemente das teorias centrais e que o mundo parecia o mesmo no século XVII como ele faz hoje.eu queria projetar uma atividade de classe que não só discutisse exemplos históricos do que Kuhn chama de “mudanças de paradigma”, mas também queria que eles experimentassem por si mesmos., Deparei-me com este vídeo de Penn e Teller fazendo uma série de Truques de magia e pensei que este seria o veículo perfeito para mostrar aos alunos como você pode se mover da ciência normal, para a crise, e então experimentar uma completa mudança de paradigma.na aula, eu dividia os alunos em pequenos grupos e mandava-os nomear uma secretária. Eu tocava o vídeo e parava depois de cada truque. Eu então instruiria a classe a desenvolver hipóteses sobre como o truque é feito e listaria que tipos de evidência são relevantes (às vezes jogando o mesmo truque várias vezes quando solicitado a fazê-lo)., À medida que os truques progridem, muitos grupos vão ficar presos a explicações padrão de Truques de magia (ou seja, ímãs, cordas, truques de mão, etc.), mas eventualmente esses tipos de explicações começam a se quebrar — especialmente quando eles fazem o truque “lâmpada flutuante”.no final do vídeo, a câmera revela que Penn e Teller estavam de cabeça para baixo o tempo todo, então todos os truques foram feitos simplesmente com a gravidade. Os grupos podem então ver como as hipóteses que eles formaram no início estavam completamente fora da base, mesmo que eles faziam sentido na época., Eles grupos também pode ver-se que os tipos de provas que achava que eram importantes no início eram completamente irrelevantes, e que outros bits completamente esquecidos de provas (i.e. a quantidade de produto que eles tinham em seus cabelos) foram importantes para justificar a verdadeira explicação dos truques.leituras possíveis: Kuhn, Thomas. A estrutura das Revoluções Científicas.Aaron Spink é atualmente professor sénior na Universidade do Estado de Ohio e trabalha principalmente na filosofia moderna.,
Esta seção do Blog da APA é projetada para compartilhar abordagens pedagógicas para o uso de clipes de vídeo humorísticos para o ensino de Filosofia. O Humor, quando usado apropriadamente, tem sido empiricamente mostrado para correlacionar-se com taxas de retenção mais elevadas. Se estiver interessado em contribuir, envie um e-mail para William A. B. Parkhurst em: [email protected].
