Teorie psicoanalitiche
Le prime teorie psicoanalitiche del comportamento umano furono esposte in particolare dal neurologo austriaco Sigmund Freud. Le idee di Freud furono influenzate dalla teoria dell’evoluzione di Charles Darwin e dal concetto fisico di energia applicato al sistema nervoso centrale. L’ipotesi più basilare di Freud era che ogni bambino nascesse con una fonte di energia psicologica di base chiamata libido., Inoltre, la libido di ogni bambino si concentra successivamente su varie parti del corpo (oltre a persone e oggetti) nel corso del suo sviluppo emotivo. Durante il primo anno postnatale, la libido è inizialmente focalizzata sulla bocca e sulle sue attività; l’allattamento consente al bambino di ottenere gratificazione attraverso una piacevole riduzione della tensione nella regione orale. Freud lo chiamò lo stadio orale dello sviluppo., Durante il secondo anno, si dice che la fonte di eccitazione si sposti nell’area anale e che l’inizio dell’addestramento alla toilette porti il bambino a investire la libido nelle funzioni anali. Freud chiamò questo periodo di sviluppo lo stadio anale. Durante il periodo da tre a sei anni, l’attenzione del bambino è attratta dalle sensazioni dei genitali, e Freud chiamò questo stadio lo stadio fallico. La mezza dozzina di anni prima della pubertà sono chiamati la fase di latenza. Durante la fase finale e cosiddetta genitale di sviluppo, la gratificazione matura è ricercata in una relazione d’amore eterosessuale con un altro., Freud credeva che i problemi emotivi degli adulti derivassero da una privazione o da un’eccessiva gratificazione durante gli stadi orale, anale o fallico. Un bambino con libido fissato in una di queste fasi in età adulta mostrerebbe sintomi nevrotici specifici, come l’ansia.
Freud ideò una teoria influente della struttura della personalità. Secondo lui, una struttura mentale totalmente inconscia chiamata id contiene le pulsioni innate, ereditate e le forze istintuali di una persona ed è strettamente identificata con la sua energia psicologica di base (libido)., Durante l’infanzia e l’infanzia, l’ego, che è la parte orientata alla realtà della personalità, si sviluppa per bilanciare e completare l’id. L’ego utilizza una varietà di processi mentali consci e inconsci per cercare di soddisfare gli istinti id mentre anche cercando di mantenere l’individuo comodamente in relazione all’ambiente. Sebbene gli impulsi id siano costantemente diretti verso l’ottenimento di una gratificazione immediata delle proprie principali pulsioni istintuali (sesso, affetto, aggressività, autoconservazione), l’ego funziona per porre limiti a questo processo., Nel linguaggio di Freud, man mano che il bambino cresce, il principio della realtà inizia gradualmente a controllare il principio del piacere; il bambino impara che l’ambiente non sempre permette una gratificazione immediata. Lo sviluppo del bambino, secondo Freud, è quindi principalmente interessato all’emergere delle funzioni dell’ego, che è responsabile della canalizzazione dello scarico delle pulsioni fondamentali e del controllo delle funzioni intellettuali e percettive nel processo di negoziazione realisticamente con il mondo esterno.,
Sebbene Freud abbia dato grandi contributi alla teoria psicologica—in particolare nel suo concetto di impulsi e motivazioni inconsce—i suoi concetti eleganti non possono essere verificati attraverso la sperimentazione scientifica e l’osservazione empirica. Ma la sua concentrazione sullo sviluppo emotivo nella prima infanzia ha influenzato anche quelle scuole di pensiero che hanno respinto le sue teorie., La convinzione che la personalità sia influenzata da forze biologiche e psicosociali che operano principalmente all’interno della famiglia, con le basi principali poste precocemente nella vita, continua a rivelarsi fruttuosa nella ricerca sullo sviluppo infantile e infantile.
L’enfasi di Freud sui motivi biologici e psicosessuali nello sviluppo della personalità è stata modificata dallo psicoanalista americano di origine tedesca Erik Erikson per includere fattori psicosociali e sociali., Erikson ha visto lo sviluppo emotivo durante la durata della vita come una sequenza di fasi durante le quali si verificano importanti conflitti interiori la cui risoluzione di successo dipende sia dal bambino che dal suo ambiente. Questi conflitti possono essere pensati come interazioni tra pulsioni istintuali e motivi da un lato e fattori sociali e altri fattori esterni dall’altro., Erikson ha evoluto otto fasi di sviluppo, le prime quattro delle quali sono: (1) infanzia, fiducia contro sfiducia, (2) prima infanzia, autonomia contro vergogna e dubbio, (3) scuola materna, iniziativa contro colpa e (4) età scolare, industria contro inferiorità. I conflitti in qualsiasi fase devono essere risolti se si vogliono evitare problemi di personalità. (Le fasi di sviluppo di Erikson durante l’età adulta sono discusse di seguito nella sezione Sviluppo in età adulta e vecchiaia.)
