Tout Sur Nos Sens

Objectifs & Résultats

les Étudiants seront capables d’identifier tous les cinq sens et de l’utilisation dans tous les sens pour essayer d’identifier des objets.,

matériel nécessaire

• variété de petites bouchées d’aliments facilement identifiables (gardez les allergies à l’esprit)
• sacs en papier brun
• variété de petits jouets
• enregistrement (ou YouTube) de sons familiers
• variété d’huiles (ou d’objets) légèrement parfumées

procédure

ouverture de la leçon

pendant que l’enseignant se tient devant de la pièce effectuer une action inhabituelle (comme siffler ou agiter les bras autour). Une fois que les élèves font attention, demandez-leur ce qu’ils vous ont vu (ou entendu) faire. Comment savaient-ils que vous faisiez ce mouvement(son)?, Nous utilisons notre sens tous les jours pour identifier les images, les sons, les odeurs, les goûts et les textures qui nous entourent. Posez les questions suivantes aux élèves (et permettez-leur des réponses):

• Si vous caressez un chaton, comment se sent-il?
• Si vous mordez dans un cornet de crème glacée, à quoi ça ressemble?
• qu’entendons-nous tous les jours à la fin de la journée scolaire?
• Si quelqu’un Cuisine, que Pourriez-vous sentir?
• Si vous fermez les yeux, tournez à droite et ouvrez-les, que voyez-vous?
• Chaque jour, nous utilisons tous les cinq sens: la vue, l’odorat, le goût, l’ouïe et le toucher d’explorer le monde.,

le Corps de la Leçon

• Dites aux élèves qu’ils vont utiliser leurs sens pour essayer d’identifier les objets trouvés dans l’école ou à la maison. Expliquez qu’ils n’utiliseront qu’un seul sens à la fois pour essayer d’identifier chaque objet.
• commencez par la vue car c’est le plus facile et un facteur de confiance. Asseyez-vous cinq à sept petits objets sous une serviette. Dites aux élèves qu’ils doivent fermer les yeux jusqu’à ce que vous dites pour les ouvrir. Pendant que leurs yeux sont fermés, retirez la serviette d’un objet. Demandez aux élèves d’ouvrir les yeux et de lever la main lorsqu’un objet peut être identifié., Avoir une réponse étudiante. Répétez l’opération pour chaque objet.
• expliquez aux élèves que le sens suivant est parfois un peu plus difficile à utiliser, l’odorat. Versez une petite quantité d’huile parfumée dans un bol. Permettre à chaque élève de sentir l’huile et de se tenir debout quand ils pensent qu’ils peuvent l’identifier. Permettre à chaque élève de sentir avant de faire une supposition. Répétez pour au moins deux autres parfums.
• passez au sens de l’ouïe (son). Dites aux élèves que vous allez jouer un son familier (les sons d’animaux sont bons) et quand ils peuvent dire quel son est fait, de se lever., Répétez pour au moins cinq sons distincts.
• Le sens du toucher nécessitera un sac en papier brun et plusieurs petits jouets. Placez deux ou trois petits jouets dans le sac et demandez à chaque enfant de toucher de la forme. Demandez aux élèves de se souvenir de ce qu’ils ont ressenti comme vous allez le demander dans quelques minutes. Choisissez des formes relativement faciles à identifier.
• Le sens final sera le goût, c’est génial au moment de la collation., Offrez aux élèves de petites bouchées d’aliments qui ne ressemblent pas au plus gros article (carrés de pastèque, morceaux d’orange, carrés de pomme ou craquelins graham cassés) sautez ce sens si les allergies ou les règles ne permettent pas la nourriture en classe.

Fermeture

Expliquez aux élèves qu’ils ont utilisé tous les cinq sens pour en apprendre plus sur leur monde. Dites-leur que vous allez essayer une activité finale. Diviser les élèves en groupes de quatre. Dites-leur de choisir un objet dans la pièce et leur sens de l’explorer.(pas de goût)., Ils décriront ensuite l’objet pour toute la classe pour voir s’ils peuvent deviner ce qui a été choisi. Demandez aux élèves de garder leur objet secret si possible, jusqu’à ce qu’une supposition ait été faite.

Évaluation de la & Évaluation

les Élèves feront preuve de compréhension en utilisant le bon sens pour identifier un objet. L’évaluation sera basée sur la participation et les suppositions appropriées au cours des activités.

Modification& différenciation

Si un étudiant ne peut pas identifier un objet, demandez-lui de le décrire en utilisant des mots différents.,

plan de cours Connexe