Qui Suis-je? Quelle carrière que je veux? De quoi je crois? Comment dois-je m’habiller aujourd’hui? Qui vais-je sortir avec?
ces questions et d’autres similaires traversent l’esprit des adolescents en transition vers l’âge adulte à travers ce que le théoricien Erik Erikson a identifié comme L’Étape 5 du développement psychosocial: la confusion des identités et des rôles., Le stade de confusion entre identité et rôle est un tournant dans le développement humain au cours duquel les adolescents âgés d’environ 12 à 20 ans tentent de comprendre et d’inventer qui ils sont en testant différentes versions d’eux-mêmes dans différentes situations sociales. La formation de l’identité commence à se développer à mesure que l’adolescent explore une plus grande indépendance, teste les limites et fait ses propres choix de carrière, de valeurs, de croyances et d’objectifs. La confiance en soi est acquise à travers les expériences de faire face et de surmonter ces nouveaux défis de la vie (Myers, 2014).,
Un adolescent qui passe avec succès par l’étape de la confusion entre l’identité et le rôle se traduit par un sens bien développé de l’individualité et de l’estime de soi et la formation de son identité. Inversement, lorsqu’un adolescent a été incapable de gérer ces réalisations, la confusion des rôles se produit. Avec la confusion des rôles, » l’individu éprouve un doute extrême quant au sens et au but de son existence, conduisant à un sentiment de perte et de confusion” (Sokol, 2009).,
comment les parents ou les enseignants peuvent-ils être touchés pendant la transition d’un adolescent à l’étape de la confusion entre l’identité et le rôle?
au stade de la confusion entre identité et rôle, les parents et les enseignants peuvent être confrontés à des adolescents qui exercent plus d’indépendance par des actions provocantes ou rebelles et testent les limites et les limites telles que le dépassement délibéré des couvre-feux, le non-accomplissement des devoirs ou des tâches ménagères, ou s’habiller ou agir d’une, Pendant ce temps, le parent ou l’enseignant peut ressentir un manque de capacité à contrôler l’adolescent et une lutte de pouvoir s’ensuit. Un adolescent peut interroger un parent à plusieurs reprises avec « Pourquoi? Pourquoi? Pourquoi? »Un parent, après avoir été usé par la remise en question continue de l’autorité parentale, peut devenir complètement frustré et laisser échapper », parce que je l’ai dit! C’est pourquoi. »Les Adolescents peuvent devenir plus curieux du monde qui les entoure et se demander comment ils s’intégreront dans ce grand monde dans les années à venir. Le résultat est un intérêt accru à demander à un parent ou à un enseignant de connaître divers choix de carrière., Il y a beaucoup de changements émotionnels et mentaux avec un adolescent au cours de cette étape, et il peut être difficile pour un parent ou un enseignant de suivre la dernière version de qui l’adolescent essaie d’être ou de devenir.
la confusion entre identité et rôle est une étape du développement humain, et selon Meyers (2013), » as comme pour toutes les théories de la scène, la séquence est immuable. Nous commençons sur l’échelon inférieur et montons à des hauteurs variables.” Les résultats de cette étape sont soit une « identité » ou une » confusion des rôles., »Un parent ou un enseignant peut utiliser cette information pour aider à reconnaître un adolescent dont la transition peut sembler bloquée dans la confusion des rôles et l’aider à chercher des moyens de se tailler et de créer son identité et son estime de soi. Alors que les adolescents qui traversent cette étape peuvent créer de grandes luttes de pouvoir entre eux et les adultes, un parent ou un enseignant peut trouver préférable de garder ce dicton à l’esprit: « cela aussi passera. »
Myers, D. G. (2014). Psychologie (10 ed.). New York, NY: la Peine de les Éditeurs.
Sokol, J. T. (2009)., Le Développement de l’identité tout au Long de la Vie: Un Examen de Eriksonian Théorie. Journal diplômé de psychologie du Counseling, vol. 1(Question 2, Article 14), 1-12. Extrait le 10 février 2015 de http://epublications.marquette.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1030&context=gjcp
