Illustration avec L’aimable autorisation de Casey MarleyCasey Marley – contributeur
C’est la fin du semestre d’été ici à L’UAB. Alors que la semaine finale s’ensuit pour ceux qui sont encore à Birmingham pour le trimestre d’été, UAB attend avec impatience l’arrivée de sa nouvelle classe de première année. La question qui attend ces étudiants de première année: dans quoi allez-vous vous spécialiser?
les majors universitaires sont un sujet débattu dans ce pays depuis près de 50 ans., Cela a changé en 1967 lorsque le gouverneur de Californie de L’époque, Ronald Reagan, a créé un précédent « majeur » au nom de l’économie: couper le financement des programmes qui n’ont pas de lien direct avec les résultats de l’emploi ou ne font que satisfaire la « curiosité intellectuelle” — apprendre pour apprendre — selon The Chronicle of Higher Education.
Ce changement de pensée dans le monde de l’enseignement supérieur a coincé.
» tout diplôme que vous pourriez entrer dans la profession sans diplôme dans ce domaine est un peu inutile”, a déclaré Tye Campbell, professeur de mathématiques et diplômé de L’UAB vivant dans le Colorado.,
cependant, la détermination de ce qui rend un majeur « inutile » varie d’une personne à l’autre.
Campbell a poursuivi en disant que les diplômes facilement autodidactes ne valent pas l’investissement de l’étudiant.
« Un diplôme en commerce est assez inutile, un diplôme en design de mode est assez inutile et un diplôme en communication est un peu inutile », a-t-il déclaré, demandant à ne pas être jugé après avoir exprimé son opinion.
D’autres, comme Blaythe Steuer, junior finance major à L’UAB disent que la plupart des « diplômes non STEM” peuvent être décrits comme un « majeur inutile., »
Pour les étudiants poursuivant des études en sciences humaines, ce label leur a laissé la création d’une réponse défensive automatique.
» La plupart des gens m’ont demandé si j’avais l’intention d’être enseignant avec mon diplôme d’anglais. Je n’ai jamais eu cette réponse en disant que j’obtenais un diplôme en gestion des affaires. J’ai simplement, après avoir compris moi-même un peu, les a éduqués sur le monde passionnant de l’écriture professionnelle et toutes les opportunités là-bas. Ils ne l’ont toujours pas compris, mais eh bien”, a déclaré Haley Rhinehart, diplômée de L’UAB en 2015 qui travaille maintenant comme productrice pour une agence de presse locale.,
« je pense que nous pourrions faire un meilleur travail contre repousser certaines des présomptions derrière ces évaluations des majors », a déclaré Matt King, Ph.D., Professeur de philosophie à L’UAB.
Il dit qu’une partie de la base des majors étant définie comme « inutile” est que « les pouvoirs qui soient” ont transformé l’enseignement collégial en une exigence de placement.
» Une fois que nous avons vendu l’éducation universitaire comme une exigence pour une carrière pour la vie après l’obtention du diplôme une fois que vous l’avez mis en place comme une exigence, vous êtes obligé de sorte de faire bien sur pourquoi c’est une exigence,” il a dit., « Et je pense que l’une des façons les plus simples dont nous sommes tentés de le faire est de dire et de montrer un certain type de lien empirique entre le cours d’études et les salaires de départ. Ou quelque chose de vraiment froid ou impersonnel comme des montants en dollars. »
tout en notant qu’il s’agit d’une” ligne de pensée naturelle », King dit que cela renvoie à une question plus vaste: Quel est le but du collège?
selon une enquête basée en Californie, près de 60 pour cent des étudiants en 1971 voulaient acquérir une « meilleure philosophie de la vie” à travers le collège. En 1987, ce nombre est tombé à moins de 40., Comparativement, « être bien nanti financièrement » représentait moins de 30 pour cent de l’objectif principal des étudiants en 1971, passant à près de 80 pour cent en 1987, montrant le passage historique d’un système d’enseignement supérieur axé sur les arts libéraux à un système d’enseignement supérieur de formation professionnelle.
Joyce Stallworth, Ph.D., Professeur d’éducation récemment à la retraite et prévôt pour des projets spéciaux à l’Université de L’Alabama, estime que le développement intellectuel et le succès financier peuvent être mariés., Fervent partisan de la planification et de l’aspect pratique dans l’approche de l’éducation collégiale, Stallworth encourage les étudiants et les parents à réfléchir stratégiquement à leurs études collégiales.
» je suis juste préoccupé par le fait que tant de nos étudiants ne reçoivent pas l’information dont ils ont besoin pour prendre les meilleures décisions en termes de choix d’une majeure”, a déclaré l’éducateur vétéran de 25 ans. « Il ne peut pas s’agir d’un domaine majeur ou considéré comme moins rigoureux…et quelque chose que je peux passer à travers » et puis quoi? »
cependant, Stallworth note que la clé d’une réussite majeure est la planification.,
« je pense que tous les majors vous devez faire un peu de planification, » dit-elle. « Je pense que même ceux qui ont un pourcentage plus élevé d’employabilité après l’obtention du diplôme doivent planifier. Les majors en ingénierie, j’en ai connu qui ne font pas attention à ce processus et qui se sont retrouvés à des postes dans lesquels ils ne pensaient pas qu’ils finiraient, donc je ne dirais pas, juste parce que vous êtes un major en ingénierie, vous n’avez pas à regarder l’emploi et toutes ces choses pour la planification. »
tout en notant que certaines majors ont des salaires de départ plus lucratifs que d’autres, le professeur d’éducation ne souhaite « inculper aucune sélection de majors., »
« je suggère que les jeunes considèrent sérieusement ce que seront leurs expériences collégiales et planifient pour cela. Et ne soyez pas pris par surprise lorsque vous avez fini de vous inscrire”, a déclaré Stallworth.
Anna Franks, la directrice de la création de UAB Digital Media, une agence de création interne qui produit du contenu fait par les étudiants, a résumé ses réflexions sur le sujet des majors « inutiles »: « tout diplôme est inutile si l’étudiant ne poursuit pas passionnément le sujet.”
