Cet article expliquera ce qu’est le développement du curriculum, pourquoi il est important pour la pédagogie d’un instructeur et discutera des trois différents types de conception du curriculum.
le développement du Curriculum peut être défini comme le processus étape par étape utilisé pour créer des améliorations positives dans les cours offerts par une école, un collège ou une université. Le monde change chaque jour et de nouvelles découvertes doivent être intégrées dans les programmes d’éducation., Des techniques et stratégies d’enseignement innovantes (telles que l’apprentissage actif ou l’apprentissage mixte) sont constamment mises au point afin d’améliorer l’expérience d’apprentissage des élèves. Par conséquent, une institution doit avoir un plan en place pour reconnaître ces changements et être en mesure de les mettre en œuvre dans le programme scolaire.
qu’est-Ce que le développement du curriculum?
le mot curriculum a des racines en Latin. Il signifie à l’origine « chariot de course” et vient du verbe currere, « courir”.
la façon dont nous comprenons et théorisons le curriculum de nos jours a considérablement changé au fil des ans., Aujourd’hui, la définition la plus simple du mot « curriculum” est les sujets comprenant un cours d’étude dans les écoles, des universités ou des collèges
bien sûr Des différences dans la conception des cours existent—un cours de mathématiques pris dans une université peut couvrir la même matière, mais l’éducateur pourrait l’enseigner d’une manière différente—mais les » principes fondamentaux de l’élaboration des programmes restent les mêmes.
Quels sont les modèles de développement des programmes d’études?,
Les modèles de curriculum actuels peuvent être divisés en deux grandes catégories: le modèle de produit et le modèle de processus. Le modèle de produit est axé sur les résultats. Les notes sont l’objectif principal, l’accent étant davantage mis sur le produit fini que sur le processus d’apprentissage. Le modèle de processus, cependant, est plus ouvert et se concentre sur la façon dont l’apprentissage se développe sur une période de temps. Ces deux modèles doivent être pris en compte lors de l’élaboration du curriculum.
qu’est-Ce que la planification de programmes?,
la planification du Curriculum implique la mise en œuvre de différents types de stratégies pédagogiques et de méthodes organisationnelles axées sur le développement optimal des élèves et les résultats d’apprentissage des élèves. Les instructeurs peuvent structurer leur programme autour de plans de cours quotidiens, d’un devoir spécifique, d’un morceau de cours, de certaines unités au sein d’une classe ou d’un programme éducatif complet.
Au cours de la phase de planification du programme, les enseignants tiennent compte des facteurs qui pourraient compléter ou entraver leur programme de cours. Ces inclure des exigences institutionnelles., Chaque administrateur d’une université ou d’un collège aura des lignes directrices, des principes et un cadre que les instructeurs sont tenus de consulter lorsqu’ils élaborent leurs programmes d’études. Les éducateurs sont responsables de s’assurer que la planification de leur programme d’études répond aux besoins éducatifs des élèves et que le matériel utilisé est à jour et compréhensible.
Les éducateurs devraient utiliser le processus de curriculum qui intègre le mieux les six composantes d’un enseignement efficace., Ces composantes sont applicables au premier cycle et aux cycles supérieurs:
- pour démontrer la connaissance du contenu;
- pour démontrer les connaissances des étudiants;
- Pour sélectionner des objectifs de stratégie pédagogique appropriés;
- pour démontrer la connaissance des ressources;
- pour concevoir un enseignement cohérent;
- pour évaluer l’apprentissage des élèves.
qu’est-Ce que la conception du programme?
maintenant que nous avons passé en revue le développement et la planification du curriculum, discutons de la conception du curriculum. La conception du Curriculum est l’organisation délibérée du curriculum au sein d’un cours ou d’une salle de classe., Lorsque les instructeurs conçoivent leurs programmes, ils identifient ce qui sera fait, qui le fera et quand, ainsi que l’objectif de chaque cours. N’oubliez pas que le programme contient les connaissances et les compétences qu’un étudiant doit maîtriser pour passer au niveau suivant. En réfléchissant à la façon dont leur programme est conçu, les enseignants s’assurent qu’ils ont couvert toutes les exigences nécessaires. À partir de là, ils peuvent commencer à explorer diverses approches et méthodes d’enseignement qui peuvent les aider à atteindre leurs objectifs.
Quels sont les types de conception du curriculum?,
Il existe trois types de conception de base du programme: la conception centrée sur le sujet, la conception centrée sur l’apprenant et la conception centrée sur le problème.
La conception du programme D’études axé sur les sujets tourne autour d’une matière ou d’une discipline particulière, comme les mathématiques, la littérature ou la biologie. Ce type de conception de programme a tendance à se concentrer sur le sujet, plutôt que sur l’étudiant. C’est le type de programme standardisé le plus courant que l’on peut trouver dans les écoles publiques de la maternelle à la 12e année.
Les enseignants compilent des listes de matières et des exemples précis de la façon dont elles devraient être étudiées., Dans l’enseignement supérieur, cette méthodologie se retrouve généralement dans les grandes classes universitaires ou collégiales où les enseignants se concentrent sur une matière ou une discipline particulière.
La conception D’un curriculum centré sur la matière n’est pas centrée sur l’élève, et le modèle est moins préoccupé par les styles d’apprentissage individuels que par d’autres formes de conception de curriculum. Cela peut entraîner des problèmes d’engagement et de motivation des étudiants et peut entraîner un retard des étudiants qui ne sont pas sensibles à ce modèle.
La conception du programme D’études centrée sur l’apprenant, en revanche, tourne autour des besoins, des intérêts et des objectifs des élèves., Il reconnaît que les étudiants ne sont pas uniformes, mais des individus, et ne devraient donc pas, dans tous les cas, être soumis à un programme normalisé. Cette approche vise à donner aux apprenants les moyens de façonner leur éducation à travers des choix.
Les plans D’enseignement différenciés offrent la possibilité de sélectionner des devoirs, des expériences d’enseignement et d’apprentissage ou des activités. Il a été démontré que cette forme de conception de programmes d’études engage et motive les étudiants. L’inconvénient de cette forme de conception du programme est qu’elle peut créer une pression sur l’éducateur pour obtenir du matériel spécifique aux besoins d’apprentissage de chaque élève., Cela peut être difficile en raison des contraintes de temps d’enseignement. Équilibrer les intérêts individuels des étudiants avec les résultats requis de l’établissement pourrait s’avérer une tâche ardue.
La conception de programmes axés sur les problèmes enseigne aux élèves comment examiner un problème et formuler une solution. Considéré comme une forme authentique d’apprentissage parce que les élèves sont exposés à des problèmes de la vie réelle, Ce modèle aide les élèves à développer des compétences transférables dans le monde réel., Il a été démontré que la conception de programmes axés sur les problèmes augmente la pertinence du programme et encourage la créativité, l’innovation et la collaboration en classe. L’inconvénient de ce format est qu’il ne prend pas toujours en compte les styles d’apprentissage individuels.
en examinant les trois types de conception du programme d’études avant de commencer la planification, les instructeurs peuvent choisir les types qui conviennent le mieux à leurs étudiants et à leur cours.
Conclusion
élaborer, concevoir et mettre en œuvre un programme d’enseignement n’est pas une tâche facile., Avec la montée de la technologie éducative et les divers types d’étudiants fréquentant les établissements d’enseignement supérieur ces jours-ci, les instructeurs ont leur travail taillé pour eux. Mais en suivant les lignes directrices fondamentales et le cadre d’élaboration des programmes, les éducateurs se prépareront – et leurs élèves-à la réussite à long terme.
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