définition du développement cognitif
le développement cognitif est l’étude du développement neurologique et psychologique de l’enfant. Plus précisément, le développement cognitif est évalué en fonction du niveau de conception, de perception, de traitement de l’information et de langage en tant qu’indicateur du développement du cerveau. Il est généralement reconnu que le développement cognitif progresse avec l’âge, à mesure que la conscience humaine et la compréhension du monde augmentent de la petite enfance à l’enfance, puis à l’adolescence., Le processus de développement cognitif a été décrit pour la première fois par Jean Piaget, dans sa théorie du développement cognitif.
théorie du développement cognitif
la théorie du développement cognitif a été établie par Jean Piaget, et décrit le développement de la cognition avec l’âge. Bien que de nombreux aspects de la théorie originale du développement cognitif aient depuis été réfutés, les caractéristiques objectives associées au développement cognitif restent valables., Ces facteurs comprennent la progression des premières perceptions et la réalisation de la permanence de l’objet pendant la petite enfance, au développement de la logique et des relations de cause à effet pendant l’enfance, et enfin la création de la pensée abstraite pendant l’adolescence. Les théories récentes du développement cogitatif ont étendu la théorie originale de Piaget en utilisant les approches scientifiques actuelles en neurosciences et en psychologie., La théorie du développement cognitif de Piaget comporte les composantes distinctes suivantes:
- schémas: blocs de connaissances acquis par l’expérience et l’interaction avec l’environnement local.
- Assimilation: application de nouvelles informations dans des schémas existants.
- Adaptation: la capacité de s’appuyer sur des expériences et des connaissances antérieures.
- Équilibre: Quand la plupart des nouvelles expériences s’inscrivent dans un schéma existant. La progression Cognitive se produit lorsque l’information ne rentre pas dans un schéma existant et pose un défi.,
- quatre étapes distinctes du développement cognitif (étapes sensorimotrice, préopérationnelle, opérationnelle concrète et opérationnelle formelle).
stades du développement cognitif
Le Champ du développement cognitif a été établi par Jean Piaget, avec sa théorie du développement cognitif, impliquant les quatre stades distincts suivants:
Stade sensorimoteur
le stade sensorimoteur est le premier stade du développement cognitif et dure de la naissance à l’âge de deux ans., Cette étape est caractérisée par des actions réflexives qui manquent de processus de pensée logique et impliquent une interaction avec l’environnement basée sur un objectif spécifique. Il existe six sous-étapes distinctes du stade sensorimoteur, reflétant le développement rapide du cerveau qui se produit au cours des deux premières années de la vie. La fin de la phase sensorimotrice se termine lorsque les enfants commencent à considérer mentalement la réalité et que la phase préopérationnelle commence. Les six sous-stations sont les suivantes:
1. Naissance à un mois
Cette étape est caractérisée par des réflexes innés qui sont utilisés pour interagir avec l’environnement., Ces réflexes comprennent, sucer, saisir et toucher.
2. Un à quatre mois
Cette étape est une extension des réflexes exposés chez les nouveau-nés en répétant des comportements réflexifs en réponse au plaisir ressenti par l’action. Cette étape est également caractérisée par « l’assimilation « et” l’hébergement » en tant que processus d’adaptation à l’environnement local. L’Assimilation consiste à répondre à un nouveau stimulus compatible avec les expériences réflexives précédentes., Par exemple, un nouvel objet introduit à un nourrisson peut être tiré par réflexe dans sa bouche. L’accommodement se produit lorsque le nourrisson est tenu de modifier sa réponse à un nouvel objet. Par exemple, pour placer un nouvel objet dans sa bouche, le nourrisson peut avoir besoin d’ouvrir la bouche plus large.
3. De cinq à huit mois
dès l’âge de cinq à huit mois, les nourrissons commencent à recréer des expériences agréables et à former des habitudes. À cet âge, le multitâche n’est pas encore possible et les nourrissons sont facilement distraits par d’autres stimuli dans l’environnement., Les enfants de cette tranche d’âge apprécient les jouets qui engagent leur nature intuitive en réagissant à leurs actions (par exemple, jack-in-the-box ou jouets avec des boutons qui émettent des sons en réponse à la pression).
4. Huit à douze mois
à cet âge, les nourrissons commencent à comprendre la « permanence de l’objet”, ce qui signifie que le nourrisson comprend que juste parce qu’un objet est hors de vue, il existe toujours. Ceci est significatif car cela signifie que le nourrisson doit former une image mentale de l’objet. Les nourrissons commencent également à faire la différence entre un objet et l’activité associée à cet objet., Les nourrissons commencent également à afficher des comportements particuliers pour provoquer une réaction connue.
5. Douze à dix-huit mois
Les nourrissons au cours de ce stade de développement se livreront à des actions similaires avec de légères déviations. Par exemple, les nourrissons peuvent lancer une balle, puis jeter une cuillère, puis jeter leur nourriture pour évaluer la conséquence de cette action.
6. Dix-huit à vingt-quatre mois
pendant cette phase sensorimotrice finale, les nourrissons commencent à faire semblant pendant leur jeu et développent une pensée symbolique., L’imagination commence à se développer et les actions sont le résultat de l’intelligence plutôt que de l’habitude. Cela signifie que les nourrissons commencent à appliquer les connaissances qu’ils ont apprises au cours des vingt-quatre premiers mois de leur vie à de nouvelles situations.
Stade préopératoire
le stade préopératoire varie de deux ans à environ six ou sept ans. Au cours de cette étape, les enfants n’ont pas encore développé la capacité de reconnaître que d’autres peuvent avoir des expériences différentes et s’engager dans des jeux de simulation plus complexes.,
Stade opérationnel concret
le stade opérationnel concret varie de l’âge de six ou sept ans à environ douze ou treize ans. Cette étape est caractérisée par la conservation, qui implique la capacité de discerner si deux quantités sont équivalentes (p. ex., la capacité de reconnaître deux quantités égales d’eau, une dans un verre court et une dans un grand verre comme on le voit ci-dessous).
période opérationnelle formelle
Cette étape se produit pendant l’adolescence, et est caractérisée par l’application de la logique à la pensée abstraite., La capacité d’effectuer une pensée abstraite est également appliquée aux objectifs et aspirations futurs. De tels processus de pensée progressent de la pensée opérationnelle initiale impliquant des fantasmes à l’étape opérationnelle formelle tardive qui transforme les fantasmes en pensées réalistes et en objectifs réalisables.
exemples de développement cognitif
Perception visuelle
certains des premiers développements cognitifs qui se développent au stade sensorimoteur sont la perception de la profondeur, de la couleur et du mouvement., Il reste discutable de savoir quand ces compétences se développent pleinement et quelles expériences spécifiques au début de la vie aident à développer la perception visuelle.
le Développement Neurologique
un Autre exemple de développement cognitif est le développement neurologique qui se produit dans le cerveau. Un tel développement est caractérisé par la neuroplasticité du cerveau, qui implique la réparation du cerveau à la suite d’une blessure et la capacité du cerveau à s’adapter à de nouvelles conditions environnementales et physiologiques., Une autre composante du développement neurologique est l’interaction entre les expériences culturelles et la formation de connexions neurologiques dans le cerveau. Par exemple, des études IRM ont révélé que différentes voies neuronales sont utilisées pour effectuer la même tâche pour des individus de milieux culturels différents.
développement du langage
l’un des exemples les mieux étudiés de développement cognitif est le développement du langage., Alors que certaines théories proposent que le développement du langage est une compétence génétiquement héritée commune à tous les humains, d’autres soutiennent que les interactions sociales sont essentielles au développement du langage. La plupart des scientifiques reconnaissent que le langage est influencé par l’interaction complexe entre la génétique et l’environnement. Le développement du langage peut être davantage caractérisé en processus d’apprentissage distinct, y compris le développement des sons du langage, l’organisation de ces sons, la formation des unités linguistiques de base (par exemple, mots racines, ton, etc.), la syntaxe (par ex.,, modèles de phrase grammaticalement corrects), la signification de certains mots ou expressions, et la relation entre les déclarations. Un autre aspect du développement cognitif est le bilinguisme. Des recherches récentes indiquent que le bilinguisme agit sur la fonction exécutive du cerveau parce que la sélection d’une langue particulière est un processus actif.
Quiz
1. Un garçon de deux ans appelle une femme aux cheveux courts un « garçon”. Voici un exemple de:
A. Equilibration
B. Assimilation
C. Adaptation
D. développement sensorimoteur
2. Le père du garçon en question 1 ci-dessus dit au garçon que certaines femmes peuvent aussi avoir les cheveux courts. D’autres traits distinguent également les hommes et les femmes, tels que les vêtements, le maquillage, la taille et les poils du visage. La prochaine fois que le petit garçon voit une femme aux cheveux courts, il la qualifie de « dame”. Ceci est un exemple de:
A. l’Adaptation
B. Équilibration
C. Assimilation
D. Accumulation
