lorsque vous écrivez un essai académique, vous faites un argument: vous proposez une thèse et proposez un raisonnement, en utilisant des preuves, qui suggère pourquoi la thèse est vraie. Lorsque vous contre-argumentez, vous considérez un argument possible contre votre thèse ou un aspect de votre raisonnement. C’est un bon moyen de tester vos idées lors de la rédaction, alors que vous avez encore le temps de les réviser. Et dans l’essai fini, cela peut être une tactique persuasive et (dans les deux sens du mot) désarmante., Il vous permet d’anticiper les doutes et de préempter les objections qu’un lecteur sceptique pourrait avoir; il vous présente comme le genre de personne qui pèse les alternatives avant de plaider pour une, qui affronte les difficultés au lieu de les balayer sous le tapis, qui est plus intéressé à découvrir la vérité que de gagner un point.
toutes les objections ne valent pas la peine d’être divertissantes, bien sûr, et vous ne devriez pas en inclure une juste pour en inclure une. Mais certains imaginant d’autres points de vue, ou de résistance à la sienne, se produit dans la plupart des bons essais., Et les instructeurs sont heureux de rencontrer des contre-arguments dans les documents des étudiants, même s’ils ne l’ont pas spécifiquement demandé.
Le contre-argument dans un essai comporte deux étapes: vous vous retournez contre votre argument pour le contester, puis vous vous retournez pour le réaffirmer. Vous imaginez d’abord un lecteur sceptique, ou citez une source réelle, qui pourrait résister à votre argument en soulignant
- un problème avec votre démonstration, par exemple,, qu’une conclusion différente pourrait être tirée des mêmes faits, une hypothèse clé est injustifiée, un terme clé est utilisé injustement, certaines preuves sont ignorées ou minimisées;
- Un ou plusieurs inconvénients ou inconvénients pratiques à ce que vous proposez;
- Une explication ou une proposition alternative plus logique.
Le Retour en arrière
votre retour à votre propre argument—que vous annoncez avec un mais, pourtant, cependant, néanmoins ou encore—doit également impliquer un raisonnement prudent, pas un licenciement désinvolte (ou nerveux)., En raisonnant sur le contre—argument proposé, vous pouvez
- le réfuter, en montrant pourquoi il se trompe—un problème apparent mais pas réel;
- reconnaître sa validité ou sa plausibilité, mais suggérer pourquoi, dans l’ensemble, il est relativement moins important ou moins probable que ce que vous proposez, et ne le renverse donc pas;
- concéder sa force et compliquer votre idée en conséquence-reformuler votre thèse d’une manière plus exacte, vous considérez votre sujet à la lumière de celui-ci., Cela fonctionnera si le contre-argument ne concerne qu’un aspect de votre argument; s’il Mine tout votre cas, vous avez besoin d’une nouvelle thèse.,R thèse—où l’existence d’un point de vue différent est le motif de votre essai, la raison pour laquelle il a besoin d’être écrit;
- comme une section ou un paragraphe juste après votre introduction, dans lequel vous exposez la réaction attendue ou la position standard avant de vous détourner pour développer la vôtre;
- comme un mouvement rapide dans un paragraphe, où vous imaginez un contre-argument non pas à votre idée principale mais à la sous-idée que le paragraphe discute ou est sur le point de discuter;
- comme une section ou un paragraphe juste avant la conclusion de votre essai, dans lequel vous imaginez ce que quelqu’un pourrait s’opposer à ce que vous avez soutenu.,
Mais attention à ne pas en faire trop. Un tour en contre-argument ici et là va aiguiser et dynamiser votre essai, mais trop de tels tours auront l’effet inverse en obscurcissant votre idée principale ou en suggérant que vous êtes ambivalent.
contre-argument dans la pré-écriture et la révision
la bonne pensée se remet constamment en question, comme Socrate l’a observé il y a longtemps. Mais à un moment donné dans le processus de composition d’un essai, vous devez éteindre le questionnement dans votre tête et faire un cas., Avoir une telle conversation intérieure pendant la phase de rédaction, cependant, peut vous aider à régler un cas qui en vaut la peine. Alors que vous examinez des thèses possibles et que vous commencez à travailler sur votre projet, demandez-vous comment une personne intelligente pourrait être en désaccord avec vous ou voir les choses différemment. Lorsque vous pouvez imaginer un désaccord intelligent, vous avez une idée défendable.,
et, bien sûr, le lecteur en désaccord n’a pas besoin d’être dans votre tête: si, alors que vous commencez à travailler sur un essai, vous demandez à quelques personnes autour de vous ce qu’elles pensent du sujet X (ou de votre idée sur X) et restez vigilant pour les remarques incongrues dans la discussion en classe et dans les lectures assignées, Prise de conscience de ce désaccord, toutefois vous l’utilisez dans votre essai, vous force à aiguiser votre propre pensée que vous composez., Si vous trouvez le contre-argument plus vrai que votre thèse, pensez à en faire votre thèse et à transformer votre thèse originale en contre-argument. Si vous parvenez à rédiger un essai sans imaginer de contre-argument, faites-vous en imaginer un avant de réviser et voyez si vous pouvez l’intégrer.
Gordon Harvey (adapté de L’essai Académique: a Brief Anatomy), pour le centre D’écriture de L’Université Harvard
