Aiden, élève de troisième année, fait une crise de colère alors que ses camarades de classe regardent, et son professeur Mme Garcia est à court d’idées. C’est la troisième explosion D’Aiden ce matin, celle-ci a provoqué juste en lui demandant de fermer son Chromebook et de s’aligner pour P. E. Chaque jour est comme ça avec Aiden, et Mme Garcia est au point de rupture. Elle a parlé aux parents D’Aiden à maintes reprises, et ils disent simplement qu’il est comme ça à la maison aussi, provocant à chaque tour., Enfin, le conseiller de l’école rencontre Aiden et suggère qu’il pourrait être l’un des nombreux élèves présentant un trouble de défi étrange—oppositionnel.
qu’est-ce que le trouble de défi oppositionnel?
Source: TES Resources
Le trouble de défi oppositionnel, communément appelé ODD, est un trouble du comportement dans lequel les enfants sont—comme son nom l’indique—provocants dans la mesure où il interfère avec leur vie quotidienne., Le DSM-5, publié par L’American Psychiatric Association, le définit comme un modèle de comportement en colère, vindicatif, argumentatif et provocant d’une durée d’au moins six mois.
Dans un article sur Headteacher Update, le Dr Nicola Davies résume ainsi: « l’objectif d’un élève atteint d’un trouble de défi oppositionnel (ODD) est de gagner et de maintenir le contrôle en testant l’autorité à la limite, en enfreignant les règles et en provoquant et prolongeant les arguments. En classe, cela peut être distrayant pour l’enseignant et les autres élèves., »
entre 2-16 pour cent de la population peut avoir bizarre, et nous ne sommes pas tout à fait sûr des causes. Les scientifiques pensent que cela pourrait être génétique, environnemental, biologique ou un mélange des trois. Il est diagnostiqué plus souvent chez les garçons plus jeunes que les filles, bien que par leur adolescence, les deux semblent être également affectés. Il co-survient chez de nombreux enfants atteints de TDAH, certaines études indiquant que jusqu’à 50 pour cent des étudiants atteints de TDAH ont également un ODD.
à quoi ressemble ODD?,
Source: ACOAS
Nous savons tous que les enfants d’un certain âge, en particulier les tout-petits et les adolescents, se disputent et se défient à peu près toujours. En fait, ceux-ci peuvent être des comportements appropriés à ces âges, car les enfants testent le monde qui les entoure et apprennent comment cela fonctionne.
cependant, ODD est beaucoup plus que cela, au point où les étudiants avec ODD perturbent leur propre vie et souvent la vie de tout le monde à proximité. Les enfants avec ODD repoussent les limites de la défiance bien au-delà de la raison., Leur comportement problématique est beaucoup plus extrême que celui de leurs pairs, et cela arrive beaucoup plus souvent.
défi et argumentation.
La plupart des enfants passent par une phase où « non” est leur mot préféré, mais pour les élèves avec ODD, cette phase ne se termine jamais. Ils remettent tout en question, tout le temps, et refusent systématiquement de se conformer aux règles et aux demandes. Leur besoin d’argumentation peut les amener à agacer délibérément les autres dans une tentative de créer un conflit. Cependant, ils refusent généralement d’assumer la responsabilité de leurs erreurs ou de leurs comportements, blâmant les autres pour tout.,
colère et irritabilité.
ce sont les enfants qui semblent en colère tout le temps et envolera la poignée à la moindre provocation. Leurs réactions excessives peuvent se transformer en crises de colère, non seulement occasionnellement, mais fréquemment. Par conséquent, chaque conversation que vous avez avec eux semble être une lutte.
la Vindicte.
La colère continue des enfants avec ODD peut conduire à la vindicte et à un besoin de vengeance. Ils sont méchants et représailles, tenant rancune et exigeant une punition pour les autres.,
Sans surprise, ces comportements amènent les élèves avec ODD à lutter à la fois à la maison et à l’école. Il leur est difficile de se faire des amis, et leur travail scolaire en souffre souvent aussi. Ils peuvent devenir déprimés ou anxieux, ou développer des troubles de conduite ou de toxicomanie en vieillissant. L’identification et le traitement précoces sont essentiels pour aider ces enfants.
comment les enseignants peuvent-ils aider les élèves avec ODD?
Il est essentiel que les enseignants et les parents travaillent ensemble pour aider les élèves avec ODD., Les enseignants expérimentés du groupe WeAreTeachers Helpline sur Facebook suggèrent d’essayer ces méthodes à l’école et à la maison. Trouvez plus d’idées sur Pathway 2 Success.
Être cohérent.
« Au lieu de discuter, répétez vos mots et vos conséquences”, dit Brandy T. « j’utilise des mots déclencheurs que je répète souvent pour que l’étudiant sache que je veux dire des affaires. Si un étudiant essaie de discuter, je dis simplement ‘pas maintenant », « plus tard » ou » résoudre le problème! »L’élève sait alors qu’il peut aller dans son espace chill-out s’il a besoin de se calmer. »
donnez-leur de l’espace pour réinitialiser.,
Les enfants avec ODD peuvent apprendre à reconnaître quand ils se sentent dépassés et se préparent à défier ou à défier. Leur donner un espace sûr pour se calmer et repenser leurs choix peut être bénéfique. Les coins calmes sont devenus populaires dans les salles de classe pour cette raison même. « Sortez des livres, des coloriages, des briques LEGO, etc., dans un endroit où ils peuvent aller seuls quand ils se sentent comme ils ont besoin d’une pause”, dit Tobey G. « souvent immédiatement après les activités avec beaucoup de stimulation, ces enfants ont besoin d’un espace sûr pour se calmer. Laissez-les décider si et quand ils doivent s’excuser., »
donnez-leur le choix.
Les enfants avec ODD recherchent le contrôle. Plutôt que de les laisser conduire la situation, vous pouvez leur donner un sentiment de contrôle tout en gardant le contrôle vous-même. ” Donnez toujours des choix », conseille Holli A. » énoncez vos choix – puis éloignez-vous. Donnez à l’étudiant le temps de traiter et de décider quel choix Faire. S’ils n’aiment pas les choix, ne vous engagez pas. Quand ils essaient de discuter, répétez les choix et repartez. Si l’étudiant ne choisit toujours pas, il ne peut pas participer à son activité préférée., »
comme dans d’autres situations, il est payant de rester cohérent dans les règles et la discipline de votre classe. ” Après avoir donné des choix, je renforce toujours les règles et procédures de la salle de classe et je fais un suivi avec une conséquence appropriée », explique Kristel R. » Vous ne pouvez pas faiblir; respectez vos règles et suivez. »
offrir un renforcement positif et des récompenses appropriées.
Les enfants avec ODD réagissent souvent au renforcement du comportement positif. Il est utile de leur offrir une chance de gagner certains privilèges, plutôt que de les enlever comme punition., Par exemple, donnez-leur la possibilité de gagner du temps d’écran quand ils font rapidement ce qu’on leur demande, au lieu de menacer d’enlever des écrans quand ils défient.
lorsque vous utilisez un système de récompense, assurez-vous qu’il est approprié et qu’il n’est pas perçu comme une manipulation. Leslie L. utilise un système de suivi du comportement et un système de récompense où les élèves peuvent se tourner pour une incitation (temps iPad, déjeuner avec un enseignant, etc.). « Je construis aussi des pauses directement dans leur emploi du temps », ajoute Leslie. « Et j’essaie d’être aussi patient et compréhensif que possible. »
professeur Erica M., utilise également une liste de contrôle du système de points avec des options A & B. s’ils le font chacun, ils gagnent des « points” pour une incitation, qui est souvent du temps iPad au cours des 15 dernières minutes de classe. « Trouvez un intérêt et utilisez-le à votre avantage! »Dit Erica.
Éviter les luttes de pouvoir.
La plupart des enseignants étaient d’accord: Restez en dehors de ces luttes de pouvoir sans victoire. Comme L’a dit Kris W., » choisissez vos batailles. Un de mes étudiants me corrige tout le temps, que je me trompe ou non. Je te réponds, ‘OK, nous allons vérifier que., »Si j’ai fait une erreur, je la corrige, et nous passons à autre chose; s’il a tort, je le laisse silencieusement comprendre. »
établissez des liens personnels.
souvent, les enfants avec ODD sont à la recherche d’une relation avec un enseignant qui peut les aider à faire face aux problèmes par eux-mêmes au lieu de les faire se démarquer de manière négative. Établir une connexion avec eux aidera à aller à la racine du comportement.
« presque tous mes élèves ont bizarre, et j’ai une excellente relation avec la plupart d’entre eux”, dit Kendra J. « découvrez ce qui les intéresse et discutez à leur niveau pendant les pauses., »Permettez-leur de fixer des objectifs et de décider ensemble des conséquences s’ils n’atteignent pas l’objectif.
Carol H. dit: « trouvez quelque chose au niveau de l’intérêt de l’élève. Une fois, j’ai eu une collégienne qui détestait tous ses professeurs et qui était hors de contrôle. Elle maudissait les adultes et les pairs, grattait, mordait et refusait de terminer le travail. J’ai découvert qu’elle jouait au foot pour une équipe de voyage. Ainsi que mon fils. Quelques semaines dans l’année scolaire, elle avait un jeu adjacente à mon fils, et j’ai pu la regarder jouer. Il a tout changé. Elle est une première année au collège maintenant, et nous restons en contact., »
trouver des ressources étranges.
ceci est juste un aperçu de ce que les étudiants avec ODD sont confrontés. Renseignez-vous sur la condition pour trouver plus de moyens de comprendre et d’aider ces enfants dans votre classe.
Ligne:
- la Clinique Mayo: Oppositionnel avec provocation de Commande
- Childmind Institut: qu’est-Ce que Oppositionnel avec provocation Commande?, Stratégies de traitement
livres:
- The Explosive Child: A New Approach for Understanding and Parenting Easily Frustrated, Chronically Inflexible Children (Greene/2014)
- The Defiant Child: A Parent’s Guide to Oppositional Defiant Disorder (Riley/1997)
- Overcoming Oppositional Defiant Disorder: A Two-Part Treatment Plan to Help Parents and Kids Work Together (Atencio-Maclean/2019)
- Le guide des parents sur le trouble oppositionnel provocant (Bowler/2020)
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