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les Normes Techniques pour la Texas State University Département de la Thérapie Physique

Le Americans with Disabilities Act (ADA), tel que modifié en 2008 offre globale de la protection des droits civils pour les « personnes qualifiées handicapées.” L’ADA définit une personne handicapée” comme une personne qui:

2. a un dossier d’une telle déficience; ou

3. est considéré comme ayant une telle déficience.,

conformément à L’UPPS 07.11.01 – Services aux étudiants handicapés, une personne handicapée qualifiée est une personne qui, avec ou sans accommodement raisonnable, satisfait aux normes académiques et techniques requises pour l’admission ou la participation aux programmes et activités de l’établissement.,

le programme Doctor of Physical Therapy (DPT) de L’Université D’État du Texas s’engage à développer des physiothérapeutes exceptionnels de divers horizons qui démontrent des compétences efficaces en communication et en pensée critique et qui intègrent les preuves dans la pratique. Le programme est un programme académique et clinique rigoureux qui impose des exigences et des exigences spécifiques à l’étudiant inscrit. L’un des objectifs de ce programme est de préparer les diplômés à entrer dans une variété de milieux d’emploi et à fournir des services cliniques d’entrée de gamme à un large éventail de personnes., Pour exercer en tant que physiothérapeute, une personne doit répondre à certaines normes techniques minimales et présenter des comportements professionnels minimaux. Les normes techniques, telles que distinguées des normes académiques, font référence aux capacités physiques, cognitives et comportementales requises pour terminer de manière satisfaisante tous les aspects du programme. Les étudiants doivent également se conformer aux normes juridiques et éthiques énoncées par le Code D’éthique et les normes de pratique de L’American Physical Therapy Association (APTA).,

ces normes techniques permettent à chaque diplômé d’entrer dans la pratique clinique en tant que physiothérapeute d’entrée de gamme. Les étudiants doivent être en mesure de respecter ces normes minimales, avec ou sans accommodements raisonnables, pour réussir le programme. De plus, ces normes répondent aux attentes d’accréditation par la Commission d’accréditation de L’éducation en physiothérapie (CAPTE). La conformité aux normes techniques du programme ne garantit pas l’admissibilité d’un étudiant à l’examen de licence.,

l’État du Texas permettra de répondre aux besoins d’un élève avec un handicap selon les étapes suivantes:

1. Les étudiants qui cherchent des mesures d’adaptation doivent s’inscrire auprès du Bureau des Services aux personnes handicapées (SÉDO) et fournir les documents appropriés justifiant leur handicap.

2., Si un étudiant ayant un handicap a besoin de mesures d’adaptation pour le programme ou un cours, alors l’étudiant devrait demander les mesures d’adaptation à ODS et discuter des mesures d’adaptation décrites dans la lettre d’adaptation avec leurs professeurs dès que possible pour s’assurer qu’ils ont un accès et une participation égaux.

les personnes qui souhaitent présenter une demande au programme de DPT devraient examiner ces normes avant de remplir une demande., Nous encourageons les étudiants à engager une conversation tôt avec le Bureau des Services aux personnes handicapées et le programme DPT pour discuter des accommodements raisonnables possibles compte tenu des exigences du programme.

normes techniques et comportements professionnels

capacités intellectuelles, cognitives, quantitatives et analytiques

1. l’élève doit être capable de démontrer la résolution de problèmes – l’élève doit être capable de mesurer, calculer, raisonner, analyser, intégrer et synthétiser l’information en temps opportun.,
2. l’élève doit avoir une capacité d’apprentissage multimodal-l’élève doit être capable d’apprendre par diverses modalités, y compris, mais sans s’y limiter: l’enseignement en classe; l’enseignement en laboratoire, y compris le laboratoire cadaver; l’enseignement en ligne; le travail en petit groupe, les activités d’équipe et de collaboration; l’étude individuelle; la préparation et la présentation de rapports; et l’utilisation de la technologie informatique. L’étudiant doit être capable d’intégrer simultanément la communication et la performance des activités pendant les laboratoires, en gérant la prise d’informations verbales et démontrées en même temps.,

exemples: effectuer un examen initial sur un patient et utiliser les compétences de prise de décision clinique pour déterminer un diagnostic, un pronostic, des interventions et des mesures des résultats en physiothérapie; appliquer les connaissances de l’anatomie acquises grâce à l’étude du cadavre et des manuels au corps humain dans le cadre de l’examen et de l’évaluation d’un patient souffrant d’une blessure ou d’une maladie; collaborer avec une équipe interprofessionnelle de fournisseurs de soins de santé pour déterminer les plans de sortie d’un patient.,

attributs comportementaux et sociaux et respect de la diversité

1. l’étudiant doit être capable de montrer les compétences et les comportements appropriés afin d’assurer la sécurité émotionnelle, physique, mentale et comportementale des patients et des autres personnes dans le cadre académique et clinique.
2. L’étudiant doit être capable de faire face aux rigueurs mentales et émotionnelles d’un programme éducatif exigeant en physiothérapie qui comprend des composantes académiques et cliniques qui se produisent dans des contraintes de temps définies et souvent simultanément., Les élèves doivent être capables de faire preuve d’un bon jugement en cas de stress. Les étudiants doivent être capables de s’adapter à un environnement changeant, faire preuve de flexibilité et apprendre à fonctionner face aux incertitudes inhérentes à la prise en charge clinique des patients.
3. l’élève doit être capable de communiquer avec divers patients, familles, soignants et collègues avec honnêteté, intégrité et dévouement de manière non discriminatoire.,
4. l’étudiant doit être capable de reconnaître et de respecter les valeurs et les opinions individuelles pour favoriser des relations de travail harmonieuses avec ses collègues, ses pairs et ses patients.
5. l’élève doit faire preuve d’une sensibilité et d’un respect appropriés pour tous les milieux sociaux et culturels et rechercher de manière proactive des moyens de fournir un environnement inclusif qui répond aux besoins uniques des patients., Ils doivent être en mesure de fournir des soins sans porter de jugement sur les choix personnels ou la situation du patient et prendre en considération les normes culturelles et les besoins thérapeutiques uniques du patient.
6. l’élève doit démontrer un comportement éthique, un raisonnement moral et une sensibilité culturelle.
7. l’étudiant doit maintenir une bonne santé et des soins personnels suffisants afin de ne pas compromettre sa santé et sa sécurité et celle de tous ceux avec qui il interagit dans le cadre académique et clinique.,

habiletés motrices/psychomotrices

1. l’élève doit posséder les compétences suffisantes pour assurer une gestion sûre et efficace du patient / client.
2. l’élève doit posséder une capacité motrice adéquate pour réagir efficacement en cas d’urgence.
3. l’élève doit avoir la capacité, dans des limites raisonnables, d’aider en toute sécurité un patient/client à se déplacer.,
4. l’étudiant doit avoir la capacité de déplacer son corps et le patient/client dans un espace tridimensionnel pour effectuer des tests, des mesures et des interventions.
5. l’étudiant doit être capable d’effectuer ou de diriger des procédures de diagnostic et des interventions thérapeutiques, y compris l’interprétation des schémas de mouvement et des interventions pour améliorer les capacités de mouvement.,

exemples: utiliser l’équipement pour effectuer des tests et des mesures avec les patients avec précision et efficacité; transférer le patient d’une position à une autre en toute sécurité et en utilisant une mécanique corporelle appropriée; appliquer des compétences de thérapie manuelle aux patients en utilisant une mécanique corporelle appropriée

compétences de Communication

transmettre des informations à d’autres.

1.,L’étudiant doit être en mesure d’utiliser une communication efficace avec ses pairs, le corps professoral, les patients, les familles, les soignants et les autres fournisseurs de soins de santé.

2. L’étudiant doit faire preuve de compétences interpersonnelles pour permettre la prestation de soins efficaces aux patients et aux clients, y compris la capacité de communiquer efficacement avec tous les membres d’une équipe interprofessionnelle de soins de santé, les patients/clients, les organisations liées à la santé, les compagnies d’assurance et autres sources de payeurs, et leurs familles en personne,

exigences professionnelles

1. l’étudiant doit se comporter de manière appropriée dans toutes les interactions académiques et cliniques sur et hors campus, y compris en respectant les politiques de l’Université, Le Code de déontologie de L’APTA et le Guide de déontologie de L’APTA.,

exemples: capacité d’arriver à tous les engagements (classe, stages cliniques, réunions avec les professeurs) à temps, habillé professionnellement et préparé; communiquer avec les autres professionnellement et respectueusement

1. l’étudiant devra effectuer une vérification des antécédents criminels au cours du premier semestre du programme et avant de participer à toute activité clinique du campus. Un étudiant avec un casier judiciaire peut ne pas être accepté dans certains ou tous les sites cliniques, selon la nature de l’infraction., En outre, les antécédents criminels peuvent empêcher un diplômé du programme d’obtenir un permis d’état. Il est fortement conseillé à l’étudiant de contacter le Conseil des licences de thérapie physique au Texas ou l’état dans lequel il a l’intention de pratiquer pour déterminer comment les infractions sur un casier judiciaire peuvent influencer la capacité de terminer le programme, devenir autorisé et travailler dans le domaine de la thérapie physique.

(Révisé en octobre 2020)