teorías psicoanalíticas
las primeras teorías psicoanalíticas del comportamiento humano fueron expuestas más notablemente por el neurólogo austriaco Sigmund Freud. Las ideas de Freud fueron influenciadas por la teoría de la evolución de Charles Darwin y por el concepto físico de la energía aplicada al sistema nervioso central. La hipótesis más básica de Freud era que cada niño nace con una fuente de energía psicológica básica llamada libido., Además, la libido de cada niño se centra sucesivamente en varias partes del cuerpo (además de personas y objetos) en el curso de su desarrollo emocional. Durante el primer año postnatal, la libido se centra inicialmente en la boca y sus actividades; la enfermería permite al bebé obtener satisfacción a través de una reducción placentera de la tensión en la región oral. Freud llamó a esto la etapa oral del desarrollo., Durante el segundo año, se dice que la fuente de excitación cambia al área anal, y el inicio del entrenamiento para ir al baño lleva al niño a invertir la libido en las funciones anales. Freud llamó a este período de desarrollo la etapa anal. Durante el período de tres a seis años, la atención del niño se atrae a las sensaciones de los genitales, y Freud llamó a esta etapa la etapa fálica. La media docena de años antes de la pubertad se denominan etapa de latencia. Durante la etapa final y llamada genital del desarrollo, se busca la gratificación madura en una relación de amor heterosexual con otra persona., Freud creía que los problemas emocionales de los adultos resultan de la privación o la gratificación excesiva durante las etapas oral, anal o fálica. Un niño con libido obsesionado en una de estas etapas en la edad adulta mostraría síntomas neuróticos específicos, como ansiedad.
Freud ideó una teoría influyente de la estructura de la personalidad. Según él, una estructura mental totalmente inconsciente llamada id contiene los impulsos innatos y heredados y las fuerzas instintivas de una persona y está estrechamente identificada con su energía psicológica básica (libido)., Durante la infancia y la infancia, el ego, que es la porción de la personalidad orientada a la realidad, se desarrolla para equilibrar y complementar el id. El ego utiliza una variedad de procesos mentales conscientes e inconscientes para tratar de satisfacer los instintos de identificación mientras también trata de mantener al individuo cómodamente en relación con el medio ambiente. Aunque los impulsos del id están constantemente dirigidos a obtener la gratificación inmediata de los impulsos instintivos principales de uno (sexo, afecto, agresión, autopreservación), el ego funciona para establecer límites en este proceso., En el lenguaje de Freud, a medida que el niño crece, el principio de la realidad comienza gradualmente a controlar el principio del placer; el niño aprende que el entorno no siempre permite la gratificación inmediata. El desarrollo del niño, según Freud, se ocupa principalmente de la aparición de las funciones del ego, que es responsable de canalizar la descarga de los impulsos fundamentales y de controlar las funciones intelectuales y perceptivas en el proceso de negociación realista con el mundo exterior.,
aunque Freud hizo grandes contribuciones a la teoría psicológica, particularmente en su concepto de impulsos y motivaciones inconscientes, sus elegantes conceptos no pueden verificarse a través de la experimentación científica y la observación empírica. Pero su concentración en el desarrollo emocional en la primera infancia influyó incluso en aquellas escuelas de pensamiento que rechazaron sus teorías., La creencia de que la personalidad se ve afectada por las fuerzas biológicas y psicosociales que operan principalmente dentro de la familia, y que los principales fundamentos se establecen en una etapa temprana de la vida, sigue siendo fructífera en la investigación sobre el desarrollo del lactante y el niño.
El énfasis de Freud en los motivos biológicos y psicosexuales en el desarrollo de la personalidad fue modificado por el psicoanalista estadounidense nacido en Alemania Erik Erikson para incluir factores psicosociales y sociales., Erikson vio el desarrollo emocional a lo largo de la vida como una secuencia de etapas durante las cuales ocurren conflictos internos importantes cuya resolución exitosa depende tanto del niño como de su entorno. Estos conflictos pueden considerarse como interacciones entre impulsos y motivos instintivos, por un lado, y factores sociales y otros factores externos, por el otro., Erikson desarrolló ocho etapas de desarrollo, las cuatro primeras de las cuales son: (1) infancia, confianza versus desconfianza, (2) primera infancia, autonomía versus vergüenza y duda, (3) preescolar, iniciativa versus culpa, y (4) edad escolar, industria versus inferioridad. Los conflictos en cualquier etapa deben resolverse si se quieren evitar los problemas de personalidad. (Las etapas de desarrollo de Erikson durante la edad adulta se discuten a continuación en la sección Desarrollo en la edad adulta y la vejez.)
